ЗВІТ

директора Врадіївської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №1

за 2021-2022 н.р.

Загальна інформація про школу

Врадіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 розташована за адресою: смт Врадіївка вул.Миколаївська,12

Директор школи Сіряк Людмила Борисівна, спеціаліст вищої категорії, вчитель-методист.

Це загальноосвітній навчальний заклад І-ІІІ ступенів:

І ступінь – початкова школа (1-4 класи)-8 класів

ІІ ступінь – основна школа (5-9 класи) – 10 класів

ІІІ ступінь – старша школа з профільним навчанням (10-11 класи) – 4 класи

Кадрове забезпечення:

Педагогічний колектив школи поділяється так:

за віком - 20 - 30 років - 3 + 1 психолог

31 – 40 років - 1+1 сумісник

41 – 50 років - 5

51 – 60 років - 17+1 сумісник

Понад 60 років 8

за педстажем - до 3 років - 1

3 - 10 років - 2+1 психолог

11-20 років - 4+1 сумісник

21 років і більше -27+1 сумісник

за категоріями - спеціалістів вищої категорії - 27 + 1 сумісник

спеціалістів І категорії - 2

спеціалістів ІІ категорії - 2+1 сумісник

спеціалістів - 4

за званнями – відмінників освіти -8

учителів – методистів – 12

старших учителів – 14

Станом на 1 червня 2021 року у школі навчалося 505 учня, всі атестовані.

На початок навчального 2021-2022 н.р. у школі приступило до навчання514 учнів. Укомплектовано 22 класи, з середньою наповненістю – 23,4учня. Охоплено навчанням 100% учнів.

Упровадження мовного законодавства

У 2021/2022 навчальному році в закладі освіти реалізовувалися практичні заходи щодо впровадження мовного законодавства, закріплення статусу української мови як державної. Відповідно до вимог статті 10 Конституції України у школі систематично проводилася робота щодо забезпечення державної політики всіх рівнів та дотримання чинного законодавства. Освітній процес здійснювався державною мовою.

Основними найважливішими напрямки діяльності педагогічного колективу закладу освіти були:

· створення національної системи виховання та освіти, орієнтованої на духовно вільну, творчу, гармонійно розвинену особистість національно свідомих громадян;

· забезпечення умов для постійного перебування школярів під впливом духовної культури українського народу з метою розкриття та розвитку їх природних здібностей;

· залучення дітей до культури та історії свого народу;

· створення умов для перебування учнів під безпосереднім формуючим впливом україномовного середовища;

· здійснення естетичного та емоційного розвитку дітей засобами народного мистецтва та різноманітних видів усної народної творчості.

· школа працює за навчальним планом з українською мовою

· при складанні навчального плану в поточному навчальному році були використані години з варіативної складової на вивчення: додаткові години на вивчення української мови у 1-х, 3-х, 5-х, 6-х, 10-А та 11-Б класах; профільне вивчення української мови у класах10-Б, 11-А класах; факультативні курси з української мови 8-х класах.

· всі члени педагогічного колективу школи володіють державною мовою на належному рівні та постійно працюють над підвищенням культури українського мовлення, через систему самоосвітньої роботи;

· діловодство та ведення шкільної документації, взаємовідносини з державними, громадськими організаціями ведеться виключно державною мовою;

· державною мовою проводяться засідання педагогічної ради, ради закладу, виробничі наради, збори колективу, семінари, педагогічні читання;

· персональні сайти ведуться вчителями українською мовою;

· тексти оголошень і повідомлень, плакатів, афіш, реклами виконуються українською мовою;

· інтер’єр та оформлення шкільного приміщення, навчальних кабінетів здійснюється державною мовою;

· у всіх класних кімнатах представлено національну символіку, український колорит;

· щорічно вивчається стан викладання української мови у школі, про що видається наказ по школі;

· щорічно проводиться у школі тиждень української мови;

· в шкільній бібліотеці оформлена тематична виставка «Рідна мова –то доля народу», «Українська книга - дітям»;

· постійно діють виставки до Дня народження українських письменників та поетів;

· з метою національної-патріотичного виховання, усвідомлення своєї етнічної спільноти, утвердження національної гідності, виховання любові до рідної землі, свого народу, проводяться різноманітні виховні заходи: конкурси ораторського мистецтва, українські ігри та козацькі забави тощо.

Таким чином, в школі проводилась спланована системна робота щодо впровадження мовного законодавства. В наступному навчальному році слід продовжити розпочату роботу і звернути особливу вагу на раціональність розподілу годин української мови у варіативній складовій навчального плану.

Впровадження ІКТ

Відповідно до Закону України “Про Національну програму інформатизації”, Указів Президента України “Про невідкладні заходи щодо забезпечення функціонування та розвитку освіти в Україні”, “Про першочергові завдання щодо впровадження новітніх інформаційних технологій”, “Про додаткові заходи щодо підвищення якості освіти”, Концепції розвитку дистанційної освіти в Україні (2015), від 23.03.2020 № 1/9-173 «Щодо організації освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти під час карантину», пріоритетними напрямками діяльності школи у 2021/2022 навчальному році щодо впровадження ІКТбули:

· впровадження інформаційних та комунікаційних технологій у освітній процес, зокрема технології «перевернутий клас»;;

· використання освітніх платформ «Googl classroom», «Всеосвіта», «На урок», месенджерів "Viber», «Telegram», додатків Googl, ZOOM під час організації дистанційного навчання в умовах карантинних обмежень під час поширення корона вірусної інфекції;

· формування інформаційної культури учнів та педагогічних працівників, забезпечення їх інформаційних потреб;

· удосконалення інформаційно-методичного забезпечення освітнього процесу;

· оптимізація освітнього менеджмента на основі використання сучасних інформаційних технології в управлінській діяльності;

· створення умов для оволодіння учнями та вчителями сучасними інформаційними і комунікаційними технологіями;

· підвищення якості навчання завдяки використанню інформаційних ресурсів Internet;

· інтенсифікація освітнього процесу й активізація навчально-пізнавальної діяльності учнів;

· підвищення ефективності управління закладом загальної освіти, використання електронних ресурсів «ІСУО» та «КУРС. ШКОЛА».;

Упродовж 2021/2022 навчального року здійснено наступні заходи щодо інформатизації та комп’ютеризації школи:

· продовжено роботу щодо створення і постійного оновлення веб-сайту школи та персональних сайтів учителів школи;

· всі учителі школи, які не були забезпечені комп’ютерами, отримали у лютому 2022 року ноутбуки, що дало можливість забезпечити організацію дистанційного навчання в умовах воєнного стану;

· школа зареєструвалася на сайті Matific.com. Це дало можливість учителям початкових класів та учителям математики, батькам, учням безкоштовно використовувати цей електронний продукт протягом року. Matific допоміг поєднати гейміфікацію з належним педагогічним підходом, що розвиває глибоке концептуальне розуміння математики.

· згідно план методичної роботи проведено ряд заходів по навчанню роботи учителів з ІКТ;

· учителі проходили модулі та курси підвищення кваліфікації по оволодінню комп’ютерною грамотністю та навчанню роботі з програмними засобами гавчання;

· вводиться в практику роботи проведення відкритих уроків та позакласних заходів вчителів-предметників із використанням комп’ютерних технологій;

· 2 мультимедійні проектори використовуються для забезпечення більш високої якості проведення уроків, позакласних заходів, педагогічних рад, нарад, семінарів, конференцій тощо.

Таким чином, в школі проводилась системна робота з впровадження ІКТ. Але серед значних недоліків слід назвати: володіння ІКТ повною мірою не всіма педагогічними працівниками.

Тому у 2022/2023 навчальному році слід продовжити:

· навчання педагогічних працівників щодо оволодіння ІКТ, особливо інструментами дистанційного навчання;

· забезпечення школи мультимедійною апаратурою;

· забезпечення більш широким колом електронних навчальних посібників для використання у освітньому процесі;

· забезпечення ефективної роботи учасників освітнього процесу у електронних ресурсах «ІСОУ» та «КУРС. ШКОЛА».

Реалізація освітньої програми та навчального плану за 2021/2022 навчальний рік

Наш заклад реалізує такі напрями внутрішньої системи забезпечення якості освітньої діяльності:

1) Освітнє середовище;

2) Система оцінювання освітньої діяльності учнів;

3) Система педагогічної діяльності.

4) Система управлінської діяльності

Навчально - виховний процес у 2021-2022 навчальному році в школі було організовано відповідно до затверджених в установленому порядку Освітньої програми, навчального плану і річного плану роботи школи з метою забезпечення оптимальних умов фізичного, інтелектуального, психологічного і соціального становлення особистості школярів, досягнення ними рівня навчальних досягнень, що відповідає потенційним можливостям учнів з урахуванням їхніх пізнавальних інтересів і схильностей.

Структура навчального року, режим роботи школи, навчальні плани затверджені і діяли згідно з чинним законодавством України.

У організації навчально-виховного процесу пріоритетними напрямками діяльності були: особистісно-орієнтований та компетентнісний підхід, демократизація, гуманізація, диференціація, інтеграція навчання, які покликані підготувати особистість, спроможну бути активною, здатною осмислено зберігати, самостійно відтворювати власну життєдіяльність, досягати життєвого успіху.

Відповідно до річного плану в грудні 2021 року та в травні 2022 року адміністрацією школи було здійснено аналіз виконання робочих навчальних планів і програм з навчальних предметів, під час яких враховувались особливості закінчення 2021/2022 навчального року та результати різних видів контролю (фронтального, класно-узагальнюючого, тематичного), а також характеру контролю (попереднього, поточного, перспективного).

Робочий навчальний план Врадіївської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №1 Врадіївської районної ради Миколаївської області на 2021-2022 навчальний рік розроблений на виконання Закону України «Про освіту», який набув чинності 28 вересня 2017 року,Закону України «Про повну загальну середню освіту», який набув чинності 18 березня 2020 року, чинних Державного стандарту початкової загальної освіти та Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти тощо. постанова Кабінету Міністрів України від 20 квітня 2011 р. №462 «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти», постанова Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 р. №1392 «Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти», постанова Кабінету Міністрів України від 14 січня 2004 р. №24 «Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти ІІІ ступеня», Державні санітарні правила і норми влаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу ДСанПіН 5.5.2.008-01, затверджені постановою Головного державного санітарного лікаря України від 14.08.2001 №63). Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 р. №1392 «Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти».

Робочі навчальні плани складені згідно Типових освітніх програм.

Навчальний план включав інваріантну складову, сформовану на державному рівні, та варіативну складову, в якій передбачено додаткові години на вивчення предметів, на предмети та курси за вибором, спецкурси, факультативи.

Предмети інваріантної та варіативної складової навчального плану викладалися за державними програмами, рекомендованими Міністерством освіти і науки України для використання в закладах загальної середньої освіти у 2021/2022 навчальному році.

У відповідності з річним планом, перевіркою адміністрації були охоплені всі навчальні предмети і всі вчителі. Директор та заступники директора проводили педагогічні спостереження за якістю викладання з наступним проведенням аналізу відвіданих уроків та висновками, побажаннями й рекомендаціями.

Результати перевірок стану викладання навчальних предметів узагальнено в наказах з основної діяльності по школі.

Таким чином, робота з реалізації освітньої програми та навчального плану повністю завершена. У наступному навчальному році слід звернути особливу увагу на раціональність розподілу годин інваріантної і варіативної складової навчального плану з урахуванням профільності і допрофільності навчання у школі.

Забезпеченість підручниками та навчальними програмами

У 2021/2022 навчальному році шкільний компонент був цілком забезпечений навчальними програмами та навчальними підручниками, рекомендованими до використання в навчально-виховному процесі Міністерством освіти і науки України: 1-4 класи – 100 %, 5-9 класи – 98 %, 10-11 класи – 100 %.

Бібліотечний фонд підручників становив 20639 примірників. З них для:

- 1-4 класів – 4692 примірників;

- 5-9 класів – 12736 примірників;

-10-11 класів – 3211 примірників.

Таким чином, учні школи у 2021/2022 навчальному році були повністю забезпечені підручниками. Учні 4-х та 8-х класів отримали нові підручники. У наступному році слід продовжити системну роботу по 100%-му забезпеченню учнів підручниками (з урахуванням збільшення контингенту учнів).

У 2021-2022 навчальному році школа взяла участь у конкурсному виборі підручників для учнів 5-х, 9-х класів, який проводився Міністерством освіти і науки України разом з Інститутом модернізації змісту освіти.

Впровадження профільного та допрофільного навчання

Упродовж навчального року впроваджувалися в освітній процес Державні стандарти початкової, базової і повної загальної середньої освіти. В школі у 2021/2022 навчальному році було організовано роботу щодо впровадження допрофільного та профільного навчання. Адміністрацією школи з метою впровадження допрофільного і профільного навчання, розподілу варіативної складової навчального плану на 2021-2022 навчальний рік було вивчено рівень навчальних досягнень з предметів, рівень підготовки учнів до ДПА, проведено анкетування учнів, батьків, обговорено питання профілізації на нарадах, засіданнях методооб’єднань.

За рішенням педагогічної ради, враховуючи інтереси учнів та запити батьків, з метою підвищення інтересу учнів до вивчення предметів та підготовку до усвідомленого вибору сфери майбутньої професійної діяльності варіативну складову використано на збільшення кількості годин на вивчення предметів інваріативної складової, запровадження факультативних курсів, курсів за вибором, індивідуальні заняття.

Курси за вибором та факультативи викладалися за державними програмами.

У школі проведено ряд організаційно-методичних та управлінських заходів щодо забезпечення профілізації старшої школи, а саме:

· діагностика створення профільних класів відповідно до анкетування учнів;

· оформлено результати попереднього психолого-педагогічного спостереження за схильностями учнів до того чи іншого напрямку;

· проаналізовано кадровий склад закладу освіти;

· проведено підготовчу роботу по реорганізації Врадіївської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів у Врадіївська ЗОШ №1 – Врадіївський ліцей №1 Врадіївської селищної ради Первомайського району Миколаївської області (підготовлено новий Статут, проект Освітньої програми, проведено комплектацію кадрів тощо)

Таким чином, робота з реалізації робочого навчального плану повністю завершена. У наступному навчальному році слід звернути особливу увагу на раціональність розподілу годин інваріантної і варіативної складової навчального плану з урахуванням профільності і допрофільності навчання у школі.

Методична робота

У 2021-2022 навчальному році методична робота з педагогічними кадрами у Врадіївській ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 проводилась у відповідності нормативних документів та наказу по школі «Про організацію методичної роботи з вчителями у 2021– 2022 н. р.» від 30.08.2021» №54.

Організовувалась методична робота з педагогічними працівниками на засадах компетентнісного, диференційованого, особистісно-орієнтованого підходів із урахуванням принципів наступності, діагностики, практичної й адресної спрямованості, розвитку педагогічної майстерності та творчого потенціалу. Оптимально поєднувались індивідуальні та колективні форми методичної роботи. Для всіх вчителів були проведені консультації з планування роботи, ведення шкільної документації. Календарно – тематичне планування вчителів проаналізоване і затверджене адміністрацією школи.

У цьому навчальному році методична робота була направлена на

- роботу педагогічного колективу над проблемним питанням «Соціалізація особистості на засадах створення сприятливого освітнього середовища в умовах інноваційної діяльності педагогічного колективу» у напрямку «Використання інформаційно - комунікаційних технологій як один із засобів соціалізації особистості та оновлення освітнього середовища школи»;

- забезпечення безперервності роботи щодо підвищення рівня професійної компетентності вчителя на діагностичній основі та урахування його інтересів та індивідуальних особливостей;

- створення умов для конструювання педагогами власної продуктивної системи організації навчально – виховного процесу;

- створення інформаційно-освітнього середовища професійного розвитку вчителя, навчання педагогів цифрової грамотності;

- модернізація методик викладання шкільних дисциплін шляхом впровадження в освітній процес інформаційно-комунікаційних технологій, елементів дистанційного, змішаного навчання на основі ідей Нової української школи;

- продовження роботи з узагальнення та поширення ідей кращого досвіду педагогів школи через активні форми методичної роботи;

- організація систематичного вивчення нових навчальних програм, підручників і посібників;

- співпраця з вищими навчальними закладами всіх рівнів акредитації з метою профорієнтації учнів.

- створення ефективної системи обміну досвідом педагогів з питань практичного використання педагогічних технологій для реалізації вимог Державного стандарту освіти.

Протягом навчального року вчителями виконувалися конкретні науково – дослідницькі завдання щодо вирішення проблеми школи та визначення нової науково – методичної проблеми школи. Питання реалізації науково-методичної проблеми обговорювалося та узагальнювалися на засіданнях педагогічної ради, методичної ради, нарадах при директорові, заступниках,засіданнях ШМО. Робота над єдиною методичною темою підняла на більш високий рівень теоретичну та практичну підготовку кожного вчителя, надала чіткості, цілеспрямованості практичним заходам з різними категоріями вчителів, активізувала форми методичної роботи.

Координувала роботу педагогічного колективу та методичних підрозділів школи над проблемним питанням методична рада школи.

Засідання педагогічної ради також були направлені на вирішення проблемного питання школи, створення безпечного освітнього середовища у закладі, питання організації освітньої діяльності.

На методичних нарадах розглядалися актуальні питання організації навчально – виховного процесу, стоворення безпечного освітнього середовища школи, техніка безпеки учасників навчально - виховного процесу, програмне і навчально-методичне забезпечення навчально-виховного процесу, психолого – педагогічні умови організації навчання учнів у 1-х - 4-х класах НУШ.

Над реалізацією науково – методичної проблеми школи працювали шкільні методоб'єднання:

- вчителів початкових класів;

- української мови та літератури;

- суспільно – гуманітарного циклу (світової літератури, англійської мови, історії)

- вчителів природничо -математичного циклу;

- класних керівників 1-4 класів;

- класних керівників 5-11 класів.

У цьому навчальному році найкраще організували свою роботу методичні об’єднання предметів природничо-математичного циклу та української мови та літератури.

У школі працювали творчі групи «Процес розвитку, виховання і соціалізації учнів в Новій українській школі», « Використання он–лайн сервісів для підвищення фахового рівня вчителя», «Шляхи реалізації Концепції «Нова українська школа »,

А також за необхідністю створювалися динамічні групи для розв'язання методичних проблем, які виникали.

В індивідуальних формах науково-методичної роботи педагогів нашої школи акцент робився на самостійне вивчення теоретичної та методичної літератури та індивідуальні консультації, самоосвіті щодо оволодіння цифровою грамотністю, формами і методами дистанційного навчання.

З метою виконання навчальних програм освітній процес в умовах дистанційного навчання через мережу Інтернет надавалися рекомендації з питань організації освітнього процесу та індивідуальні консультації з питань організації дистанційного навчання педагогічним працівникам школи.

Професійний розвиток - це обов’язок самого працівника школи. Підвищують свою кваліфікацію педагогічні працівники за різними організаційними формами: курсову, компетентнісні модулі , дуальну, дистанційну тощо.

Напрями підвищення кваліфікації відповідають освітній програмі закладу освіти. Підвищення кваліфікації відбувалось, також, під час участі і підготовці до семінарів, майстер-класів, тренінгів, вебінарів, роботи вчителів у методичних об’єднаннях. Підвищенню кваліфікації сприяє самоосвіта педагогів.

Учителі обирають таку тематику для власного професійного розвитку:

- використання інформаційно комунікаційних технологій ( 46,6%);

- методичні аспекти викладання предметів (36,4%);

- ділове українське мовлення (4,9%);

- форми організації освітнього процесу (12,1%).

Також вчителі приділяють увагу підвищенню кваліфікації щодо роботи з дітьми з особливими освітніми потребами.

Кваліфікаційний рівень педагогів у закладі освіти підтверджується проходженням чергової атестації .

Однією зі складових професійного зростання педагогів школи є їх участь у дослідно- експериментальній, інноваційній роботі закладу освіти.

В нашому закладі освіти наявне і ефективне наставництво. Педагогічне наставництво здійснюється з молодими педагогами, які мають стаж педагогічної діяльності не більше трьох років.

Сучасний освітній процес неможливий без використання інформаційно- комунікативних технологій. По результатам проведення діагностичної анкети «Інформаційно-цифрова компетентність учителів Врадіївської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №1 виявилося , що вчителям необхідно приділити особливу увагу оволодінню цією компетентністю.

Педагогічний колектив школи долучився до інформаційної кампанії «Місяць цифрової грамотності», що проходив у листопаді 2021 році.

У межах цієї кампанії у закладі проведено такі активності: педагогічні працівники та учні зареєструвалися на платформі «Всеукраїнська школа онлайн», а ,також, педагогічні працівники склали на сайті Міністерства цифрової трансформації України «Дія. Цифрова освіта» національний тест на цифрову грамотність «Цифрограм» для вчителів; переглянули та рекомендували батькам такі освітні серіали: «Основи кібергігієни». «Кіберняні», «Обережно! Кібершахраї», «Безпека дітей в інтернеті».

Але у вчителів ще недостатньо розвинені методичні і практичні навички та вміння по використанню ІКТ у навчально – виховному процесі, зокрема при організації дистанційного навчання.Тому було проведено серія лайфхаків щодо опанування вчителями цифровою грамотністю: «Навчальна платформа Google Classroom. Робота з додатками Google » ,«Створення та використання інтерактивних аркушів», «Сервіс відео конференцій ZOOM: лайфхакидля дистанційних уроків , «Створення тестів за допомогою Google форм» , «Створення ментальних карт». А також упродовж року учителями було проведено серію відкритих уроків з використанням онлайн інструментів.

Педагогічні працівники створюють власний освітній ресурс, представлений публікаціями, розробками, сценаріями та поширють практичний досвід роботи через участь у семінарах, майстер-класах, тренінгах тощо.

У 2021-2022 навчальному році вчителі школи мають оприлюднені публікації, методичні розробки, матеріали до навчальних занять.

Конкурс «Учитель року-2022» у зв’язку з карантином та воєнним станом в Україні не проводився. Від проекту «На урок» Рубанська Т.П. отримала грамоту за активне поширення власного педагогічного досвіду серед спільноти освітян України та за поповнення бібліотеки проекту «На урок» авторськими розробками. Від проекту «На Урок» Дубенко Н.І.. отримала свідоцтво про підготовку учнів до олімпіади та подяку за активну участь в організації Інтернет – олімпіади з української мови та літератури. Від проєкту «Всеосвіта» учитель української мови та літератури Бойко С.Е. отримала свідоцтво за підготовку до інтелектуальних змагань переможців Всеукраїнської олімпіади «Всеосвіта Зима 2021-2022».

14 учителів долучилися до “Всеукраїнського онлайн-флешмобу освітян до Дня безпечного інтернету "Разом для найкращого Інтернету!"та взяли участь у встановленні рекорду України щодо виконання освітянами цифрових вправ у віртуальних кімнатах Google for Education.

Від проекту «На урок» учитель математики Жорова Л.А., учитель історії Назаренко І.В., учитель української мови та літератури Дубенко Н.І. отримали свідоцтва про підготовку переможців ХІІ Всеукраїнської інтрнет-олімпіади «На урок».

Учителі початкових класів узяли участь у онлайн – семінарі «Роль особистісних якостей учителя НУШ в педагогічній діяльності». Заступником директора з навчально – виховної роботи Жоровою Л.А.у школі було проведено семінар – практикум «Формування освітнього середовища для розвитку здібностей та навчання обдарованих учнів». Психолог Рубанська Т.П. та соціальний педагог Назаренко О.В. разом з адміністрацією школи провели психолого – педагогічну конференцію «Психолого- педагогічний супровід учнів та батьків в умовах віддаленого спілкування». Навчально-практичний семінар «Роль психологічної служби в створенні безпечного середовища в закладі освіти», проведений Шидловською А.С. та Рубанською Т.П. , викликав зацікавленість у педагогів. цікаво проведено методичну ротацію «Технології дистанційного навчання. Використання Е-платформ в освітньому процесі». яку підготували Жорова Л.А., Поліщук Л.М., Назаренко О.В.

Методична студія«Безпечна та дружня до дитини школа», провела свою роботу під керівництвом Шидловської А.С. Викликав зацікавленість педагогів школи методичний анонс – огляд новинок літератури «Вікно Нової української школи». Вивчався досвід роботи вчителя учителя початкових класів Назарової Н.М. Круглий стіл «Нова українська школа. Сучасні ефективні техніки навчання і виховання учнів відповідно до нової освітньої парадигми» рідготував заступник директора з навчально – виховної роботи Сарахан М.М.

У школі було проведено серію лайфхаків щодо опанування вчителями цифровою грамотністю:

- Навчальна платформа Google Classroom. Робота з додатками Google( Поліщук Л.М.)

- Створення та використання інтерактивних аркушів (Поліщук Л.М.)

- Створення ментальних карт (Кульова Л.І.)

- Сервіс відео конференцій ZOOM: лайфхаки для дистанційних уроків (Тарасенко Л.М.).

Упродовж року в школі здійснювався моніторинговий підхід до якості навчальних досягнень учнів, взагалі всього освітнього процесу, а саме: моніторинг результатів ЗНО, моніторинг діяльності шкільних методичних обєднань, моніторинг роботи з обдарованими учнями, моніторинг рівня знань, умінь та навичок учнів з української мови, математики, англійської мови, географії, біології, хімії. Це давало змогу здійснювати порівняльний аналіз різних ділянок роботи, робити певні висновки і вживати необхідних заходів.

У школі проведено предметні тижні:

- фізичної культури і спорту;

- природознавство

- українська мова та література;

- основи здоров'я ;

- інформатика;

Але із-за карантину та воєнного стану в Україні не проведено STEM тиждень.

Робота методичного об’єднання класних керівників спрямована на формування умінь вчителів плідно працювати з учнями, враховуючи інтереси й запити самих школярів, індивідуальний підхід у виховній роботі, питання організації та аналізу ефективності виховного процесу, різноманітних засобів виховання. За рік було проведено 4 засідання МО, на яких було розглянуто питання планування виховної роботи в класах, опрацьовані основні нормативні документи з виховної роботи, проводилось анкетування класних керівників з метою з’ясування труднощів у роботі. Розглядались педагогічні ідеї щодо підвищення позитивної мотивації учнів та підвищення інтересу до вивчення традицій і побуту рідного краю та почуття патріотизму.

Протягом навчального року згідно плану МО проводилося взаємовідвідування відкритих виховних заходів та годин спілкування, присвячених патріотичному вихованню: класних керівників Білий В. Г. «Українськи збройним силам слава нині і хвала», Сарахан А.В. «Україна бажає миру», Хапко О.В. «Рідний край в поезії прославляй», Пастушенко О. А. «Що ти знаєш про Україну?», Дубенко Н. І. «В єдності сила народу!» та Бойко С.Е. «Чорнобиль не має минулого».

Проводилася постійна безперервна робота МО класних керівників щодо вивчення та впровадження інноваційних технологій у виховання учнів школи та залучення їх до активної взаємодії через дистанційні технології навчання та виховання.

Поповнюються блоги учителями учителів Назаренко І.В., Жорової Л.А., Гонтарук О.М. та Шидловською А.С., психологом Рубанською Т.П. Сайт школи поповнився матеріалами по роботы з дітьми в умовах воєнного стану. Крім цього робота школи висвітлюється на он-лайн сторінці школи у мережі Facebook https://www.facebook.com/ludmila.siryak.98.

Підсумки методичної роботи за 2021-2022 навчальний рік підведено під час проведення науково – практичної конференції ««Використання інформаційно -

комунікаційних технологій як один із засобів соціалізації особистті та оновлення освітнього середовища школи»

В цілому план методичної роботи за рік було виконано.

У зв’язку із реорганізацією Врадіївської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №1 у Врадіївський ліцей №1 Врадіївської селищної ради Первомайського району Миколаївської області у 2022 - 2023 навчальному році розпочати роботу над реалізацією проблемного питання «Формування сучасного освітнього середовища для успішної самореалізації педагогів та здобувачів освіти в умовах впровадження нового Державного стандарту в контексті Нової Української школи»;

Організацію методичної роботи направити на:

- Виконання державних наказів, актів, постанов;

- Впровадження Концепції « Нова українська школа» та нових Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту» ;

- Забезпечення науково-методичного супроводу упровадження нових навчальних програм і Державних стандартів у 1-5-х класах;

- Удосконалення умінь і навичок учителів використання ІКТ, впровадження елементів змішаного та дистанційного навчання;

- Оволодіння учителями цифровою грамотністю;

- Створення безпечного, мотивуючого і комфортного освітнього середовища;

- Продовження роботи з узагальнення та поширення ідей кращого досвіду педагогів школи через активні форми методичної роботи;

- Забезпечення нової якості підвищення фахової майстерності педагогів школи, їх безперервного самовдосконалення, розвитку професійної компетентності та педагогічної культури, відповідно до сучасних вимог на засадах ідей Концепції «Нова українська школа.

- Продовжити роботу з моніторингу якості освіти, що сприяє результативності роботи педагогічного колективу.

Навчальна діяльність

У 2021/2022 навчальному році систематично здійснювався моніторинг навчальних досягнень учнів школи з метою запровадження профільного навчання та додаткових годин на вивчення окремих предметів.

На високому рівні закінчили 2021-2022 навчальний рік 49 учнів 5-11 класів, це – 15,4% учнів; на достатньому рівні - 118 учнів, це - близько 37,1 % учнів; на середньому – 105 учнів, це - близько 33,1% учнів; на початковому – 46 учнів, це - близько 14,4 % учнів. За результатами річного оцінювання похвальними листами нагороджено – 42 учні 5-10 класів. Кількість учнів, які навчалися на високому і достатньому рівні у цьому році збільшилася на 0,1%. Разом з тим зменшився відсоток учнів, які навчаються на середньому рівні та збільшився відсоток учнів, які навчаються на початковому рівні.

Значно зменшилася кількість учнів, які навчаютьс на високому рівні. Це пов’язано з тим, що не оцінювалися учні 1-4 класів по 12-бальній шкалі, які показували великий відсоток успішності.

Випущено зі школи 44 учнів 9-х класів, 31 учень 11 – х класів та 1 екстерн за курс повної середньої школи . З них:

· свідоцтва за курс базової загальної середньої школи звичайного зразка одержали 40 учнів 9-х класів;

· свідоцтво за курс базової середньої школи з відзнакою – 4 учнів;

· свідоцтва за курс повної загальної середньої школи звичайного зразка одержали 24 учні 11-х класів;

· золоту медаль «За високі досягнення у навчанні» отримали 7 випускників

Результати підготовки до ДПА та ЗНО.

Відповідно до Наказу МОН від 28.02.2022 №232 «Про звільнення від проходження державної підсумкової атестації учнів , які завершують здобуття початкової та базової загальної середньої освіти у 2021-2022 навчальному році», Закону України від 24.03.2022 №2157-IX «Про внесення змін до деяких законів України у сфері освіти» здобувачів освіти, які завершують здобуття початкової (4-ті класи), базової загальної середньої (9-ті класи) освіти, повної загальної середньої освіти було звільнено від проходження державної підсумкової атестації у 2021/2022 навчальному році.

З метою підготовки учнів 11-х класів до проходження єдиного мультимедійного тесту у формі ЗНО у школі були проведені наступні заходи:

· проведено роз’яснювальну роботу серед учнів та батьків про необхідність проходження мультимедійного тесту та правила його проходження.

· оформлено стенд «Освітній орієнтир – ЗНО»;

· з педагогічними працівниками школи, з учнями та їх батьками було проведено у батьківські збори, наради, онлайн засідання щодо вивчення нормативних документів Міністерства освіти і науки України про порядок закінчення 2021/2022 навчального року та проведення єдиного мультимедійного тесту у формі ЗНО;

· повторювався на уроках та спецкурсах навчальний матеріал, проводилися тестування з предметів. Що входять в мультимедійний тест

· проводилася онлайн конференція з Миколаївським державним аграрним університетом по питанню вступу у вищі навчальні заклади у 2021-2022 навчальному році.

На підставі вищевикладеного можна зробити висновки про рівень організації завершення навчального року та проходження єдиного мультимедійного тесту випускниками 11-х класів:

· в закладі було проведено належну роботу з підготовки учнів 11-х класів до єдиного мультимедійного тесту;

· вчителі-предметники забезпечили виконання державних програм з навчальних предметів;

· протягом ІІ семестру велося систематичне повторення навчального матеріалу з навчальних предметів;

· діяльність педагогічного колективу була спрямована на успішне завершення навчального року, враховуючи особливості карантинних обмежень та воєнного стану.

Виходячи з вищезазначеного, у 2022/2023 навчальному році слід продовжити роботу з підвищення якості підготовки учнів до ДПА та ЗНО, запроваджуючи різнорівневі тестові технології.

Участь випускників 11-го класу у ЗНО.

Упродовж 2021/2022 навчального року з випускниками 11-го класу проводилась системна планова робота з питань підготовки і участі у ЗНО-2022. Назаренка О.В. призначено у школі відповідальним за реєстрацію учнів для проходження ЗНО Усі учні вчасно пройшли реєстрацію для учасників ЗНО, отримали відповідні документи для допуску до участі у ЗНО (сертифікати учасників тестування, запрошення на ЗНО-2022.) Протягом навчального року вчителями-предметниками була організована підготовка учнів до участі у ЗНО.

Узагальнені результати ЗНО за попередні роки такі:

Українська мова

ЗНЗ Українська мова	Кількість осіб, які взяли участь у тестуванні	% учасників, які
		неподолали поріг	Отрималивідповіднийрезультатзашкалою 100-200 балів
			[100;120)	[120;140)	[140;160)	[160;180)	[180;200]
2016 рік	33	12.12	9.09	6.06	27.27	12.12	33.33
2017 рік	30	16.67	30.00	10.00	23.33	0.00	20.00
2018 рік	31	12.90	16.13	3.23	9.68	32.26	25.81
2019 рік	24	16,67	20,83	4,17	20,83	25,00	12,50
2020 рік	25	4,00	44,00	16,00	12,00	16,00	8,00
2021 рік	29	13,79	31,03	6,90	17,24	17,24	13,79

Історія України

ЗНЗ Історія України	Кількість осіб, які взяли участь у тестуванні	% учасників, які
		неподолали поріг	Отрималивідповіднийрезультатзашкалою 100-200 балів
			[100;120)	[120;140)	[140;160)	[160;180)	[180;200]
2016 рік	27	14.81	14.81	22.22	22.22	22.22	3.70
2017 рік	26	26.92	38.46	11.54	11.54	11.54	0.00
2018 рік	26	19.23	7.69	19.23	11.54	38.46	3.85
2019 рік	22	13,64	22,73	4,55	27,27	31,82	0,00
2020 рік	24	12,50	41,67	20,83	16,67	8,33	0,00
2021 рік	22	36,36	22,73	13,64	0.00	18,18	9,09

Математика

ЗНЗ математика	Кількість осіб, які взяли участь у тестуванні	% учасників, які
		неподолали поріг	Отрималивідповіднийрезультатзашкалою 100-200 балів
			[100;120)	[120;140)	[140;160)	[160;180)	[180;200]
2016 рік	15	13.33	20.00	26.67	40.00	0.00	0.00
2017 рік	9	22.22	33.33	22.22	11.11	0.00	11.11
2018 рік	12	25.00	25.00	16.67	8.33	25.00	0.0
2019 рік	8	50,00	25,00	0,00	12,50	12,50	0,00
2020 рік	18	22,22	33,33	22,22	5,56	16,67	0,00
2021 рік	19	26,32	10,53	21,05	31,58	10,53	0,00

Фізика

ЗНЗ фізика	Кількість осіб, які взяли участь у тестуванні	% учасників, які
		неподолали поріг	отрималивідповіднийрезультатзашкалою 100-200 балів
			[100;120)	[120;140)	[140;160)	[160;180)	[180;200]
2016 рік	0
2017 рік	3	33.33	0.00	33.33	0.00	33.33	0.00
2019 рік	3	33,33	0,00	33,33	0,00	33,33	0,00
2020 рік	0

Хімія

ЗНЗ хімія	Кількість осіб, які взяли участь у тестуванні	% учасників, які
		неподолали поріг	Отрималивідповіднийрезультатзашкалою 100-200 балів
			[100;120)	[120;140)	[140;160)	[160;180)	[180;200]
2016 рік	6	0.00	16.67	33.33	33.33	16.67	0.00
2017 рік	3	2	0.00	0.00	0.00	0.00	100.00
2018 рік	4	0.00	0.00	0.00	25.00	75.00	0.00
2019 рік	1	0,00	0,00	0,00	100,00	0,00	0,00
2020 рік	0

Біологія

ЗНЗ Біологія	Кількість осіб, які взяли участь у тестуванні	% учасників, які
		неподолали поріг	Отрималивідповіднийрезультатзашкалою 100-200 балів
			[100;120)	[120;140)	[140;160)	[160;180)	[180;200]
2016 рік	11	0.00	36.36	0.00	18.18	45.45	0.00
2017 рік	10	20.00	30.00	10.00	20.00	0.00	20.00
2018 рік	10	10.00	0.00	10.00	30.00	20.00	30.00
2019 рік	8	25,00	37,50	0,00	25,00	0,00	12,50
2020 рік	1	0,00	0,00	100,00	0,00	0,00	0,00
2021 рік	5	0,00	20,00	20,00	40,00	20,00	0,00

Географія

ЗНЗ географія	Кількість осіб, які взяли участь у тестуванні	% учасників, які
		неподолали поріг	Отрималивідповіднийрезультатзашкалою 100-200 балів
			[100;120)	[120;140)	[140;160)	[160;180)	[180;200]
2016 рік	4	25.00	0.00	0.00	50.00	25.00	0.00
2017 рік	13	15.38	53.85	7.69	15.38	0.00	7.69
2018 рік	22	13.64	22.73	18.18	13.64	27.27	4.55
2019 рік	12	16,67	50,00	25,00	0,00	8,33	0,00
2020 рік	16	6,25	31,25	43,75	12,50	0,00	6,25
2021 рік	17	11,76	5,88	35,29	17,65	11,76	17,65

Англійська мова

ЗНЗ Англійська мова	Кількість осіб, які взяли участь у тестуванні	% учасників, які
		неподолали поріг	отрималивідповіднийрезультатзашкалою 100-200 балів
			[100;120)	[120;140)	[140;160)	[160;180)	[180;200]
2016 рік	17	35.29	17.65	41.18	5.88	0.00	0.00
2017 рік	9	33.33	55.56	11.11	0.00	0.00	0.00
2018 рік	11	18.18	18.18	36.36	0.00	18.18	9.09
2019 рік	12	16,67	50,00	25,00	0,00	8,33	0,00
2020 рік	10	20,00	70,00	0,00	10,00	0,00	0,00
2021 рік	14	35,71	14,29	28,57	14,29	0,00	7,14

Таким чином, роботу в школі по підготовці випускників до ЗНО можна вважати такою, що відповідає сучасним вимогам.

Питання результативності участі учнів у ЗНО розглядалося на засіданні педагогічної ради у серпні 2021 року.

Заходи по підготовці до впровадження

нового Державного стандарту у 5-х класах

У нашому закладі організовано та проведено ряд заходів щодо підготовки до роботи закладу освіти в умовах Нової української школи у 2022-2023 навчальному році:

- проведено педради: «Впровадження нових технологій та методик

виховання дітей та учнівської молоді відповідно до Концепції Нової

української школи», «Професійний стандарт учителя – орієнтир

професійного розвитку», «Про вибір підручників для 5 класу»

- на засідання шкіль­них методичних об'єднань учителів предметників розглянуто питання:«Новий Державний стандарт базової середньої освіти», ознайомлення з модельними програмами НУШ, вивчення методичних рекомендацій щодо розвитку STEM, методика проведення уроків математики з елементами STEM, особливості методики уроків із застосуванням компетентнісного підходу в освітньому процесі НУШ

- методична ротація «Техніки формувального оцінювання»

- перегляд на ютубі відеороликів з презентаціями модельних програм

і підручників для 5 класу НУШ та їхобговорення

- участь учителів математики у вебінарі, який проводить МОІППО разом з автором підручника математики для 5 класу Тарасенковою Н. А. «Реалізація ідей НУШ у курсі математики за новим Державним стандартом базової середньої освіти у 5–6 класах»

- відвідування учителями - предметниками уроків у 4-х класах

- круглий стіл «Наступність між початковою школою та 5 класом НУШ»

- методичні дебати «Формування освітньої програми нашого закладу»

- батьківські збори у 4 класах «Про особливості організації освітнього процесу учнів 5-х класів у 2022-2023 н.р.»

- сформовано Освітню програму Врадіївської ЗОШ №1 на 2022-2023 н.р.

- підготовлено комплектацію педагогічних кадрів на 2022-2023 н.р.

Педагогічні працівники закладу освіти пройшли курсову перепідготовку викладання предметів у 5-6 класах 2022-2023 навчального року та вибрали навчальні програми та підручники для викладання предметів у 5-х класах 2022-2023 н.р.

Робота з обдарованими дітьми

Робота з обдарованими дітьми у 2021-2022 навчальному році організовувалась відповідно до наказу від 30 серпня 2021 року № 58 «Про організацію роботи з обдарованими дітьми» і була направлена на вирішення низки завдань направлених на виявлення та максимальне сприяння розвитку обдарованих дітей. Розроблені основні напрями роботи з такими учнями, оновлено банк даних обдарованих школярів. Ведуться картки обліку досягнень цих дітей у конкурсах та олімпіадах. Здійснюється психолого-педагогічний супровід роботи з обдарованими дітьми. Кожен учитель - предметник та класний керівник володіє інформацією щодо їх здібностей та інтересів, проводить цілеспрямовану роботу з їх батьками. Обдаровані учні школи залучаються до проведення предметних тижнів, факультативних курсів та в позаурочний час до роботи шкільних гуртків. Вся діяльність педагогів з обдарованими дітьми була спрямована на впровадження різноманітних прийомів, методів навчальної та виховної діяльності, які сприяють розвитку творчої пізнавальної активності учнів

Учні школи взяли участь у шкільних та районних Всеукраїнських предметних олімпіадах.

У школі протягом року працював клуб обдарованих дітей «Фаворит», шкільне наукове товариство МАН «Сузір’я». Проведено ряд заходів для обдарованих дітей згідно плану роботи школи з обдарованими дітьми. Учні школи були залучені до тестування для вступу до наукових відділень Миколаївського територіального відділення Малої академії наук України.

Члени шкільного наукового товариства МАН «Сузір’я» залучаються до дослідницької, проєктної роботи, демонструють і пояснюють досліди з фізики, хімії, біології. Використання віртуальних лабораторій, імітаційних тренажерів, роблять проведення дослідних експериментів доступними, а процес навчання творчим. На засіданні шкільної філії МАН «Сузір’я» робляться повідомлення про досягнення учнів нашої школи, які захистили кандидатські та докторські десертації, про досягнення українських учених.

Учні вивчали такі факультативні курси та курси за вибором: «Визначні постаті України середини ХVІ-ХVІІІ століть», «Українська культура середини ХVІ-ХІХ століть», «Живи за правилами», «Синтаксис простого та простого ускладненого речення», «Права людини у вільній країні», «Історія українського козацтва», «Стежками історії»..

Учні школи є активними учасниками різноманітних конкурсів та акцій.

Під час карантинних обмежень у зв’язку із пандемією COVID – 2019, робота з обдарованими і здібними учнями проводилась дистанційно.

Вся діяльність педагогів була спрямована на впровадження різноманітних прийомів, методів навчальної та виховної діяльності, які сприяють розвитку творчих здібностей, формуванню життєвої компетентності учнів.

Та поряд з позитивним у роботі з обдарованими та здібними дітьми є певні недоліки, які слід врахувати і спланувати їх усунення у 2022/2023 навчальному році:

- недостатньо ефективна та якісна підготовка учнів до предметних олімпіад та турнірів;

- не досить ефективно працюють гуртки, секції та факультативи;

- недостатньо проводиться робота вчителів-предметників щодо залучення здібних та обдарованих дітей до участі в науково-дослідницькій роботі Малої академії наук;

- несистематично проводиться позакласна робота з предметів: вікторини, конкурси, КВК, інтелектуальні ігри тощо;

- не достатньо вироблено у педагогів підходів до організації роботи з обдарованими дітьми в умовах карантину та воєнного стану дистанційно,

- недостатньо масовою була участь учнів у дистанційних конкурсах під час карантинних обмежень та воєнного стану.

-

Робота шкільної бібліотеки

У 2021/2022 навчальному році робота бібліотеки Врадіївської ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 була направлена на залучення читачів до бібліотеки, на підвищення читацької активності, компетентності.

Оскільки шкільна бібліотека є обов’язковою структурною ланкою школи, усі стратегічні освітньо-виховні завдання, які вирішує школа, трансформуються у завдання і діяльність шкільної бібліотеки.

Оперативне й повноцінне забезпечення інформаційних потреб школи - одна з основних функцій бібліотеки. Тому, використовуючи різні форми і методи бібліотечно-бібліографічної роботи, бібліотека приділяє увагу проблемам із пошуку та забезпечення інформацією. Носіями інформації нашої бібліотеки є друковані видання. У бібліотеці на належному рівні поставлена робота з інформаційного обслуговування читачів. Створено алфавітний та систематичний каталоги, які постійно поповнюються та редагуються. Заведені картотеки нормативних документів, краєзнавча картотека, картотека сценаріїв.

Поєднуючи традиційні та інноваційні форми роботи бібліотекар Лозован Н.С. постійно працює над тим, щоб заохотити учнів до читання, зацікавити книгою, стимулювати вчителів і учнів до використання наявних у бібліотеці інформаційних ресурсів.

Шкільна бібліотека є центром пропаганди книги, надійним помічником учителів у навчанні та вихованні учнів. Це - інформаційний центр забезпечення учнівського та педагогічного колективів необхідною інформацією. На жаль у бібліотеці відсутні електронні носії інформації, комп’ютерна техніка, періодичні видання .

Вся робота шкільної бібліотеки проводиться відповідно до плану роботи бібліотеки, у тісному контакті з педагогічним колективом. План роботи бібліотеки затверджується щорічно на засіданні педагогічної ради.

У бібліотеці постійно урізноманітнюються форми роботи з читачами, практикуються виставки рекомендованої літератур.

Метою роботи шкільної бібліотеки є забезпечення інформацією навчально-виховного процесу. Діяльність шкільної бібліотеки була спрямована на виховання в учнів інформаційної культури, любові до книги, культури читання.

На протязі року оформлені такі тематичні виставки:

1. «Українська книга – дітям»

2. «Рідна мова – то доля народу»

3. «Писемні пам'ятки України» до Дня писемності та рідної мови

4. «Я прочитав – і ти прочитай»

5. «Знайомтесь – новинки»

Проведено акцію «Подаруй бібліотеці книгу».

До дня народження В. Сухомлинського проведено «Зустріч у бібліотечній вітальні». Задіяні учні п'ятих класів.

У 6-х класах проведено конкурс-вікторину «Що я знаю про здоровий спосіб життя».

З учнями перших класів у квітні проведена в ігровій формі «Посвята в читачі».

У форматі онлайн проведено бібліотечний урок з учнями 7 класів «Ми - єдиний народ, ми – єдина країна. Україна –понад усе!».

Учні та вчителі своєчасно забезпечувалися навчальною, художньою та методичною літературою. Вчасно проводилась перереєстрація читачів на 2021-2022 навчальний рік. Регулярно здійснювався прийом і обробка нової літератури та підручників

Проведено інвентаризацію бібліотечного фонду.

Організація харчування учнів

Харчування учнів школи у 2021/2022 навчальному році забезпечувалось на базі шкільної їдальні

Організація харчування учнів закладу була спрямована на створення умов для підтримки та збереження здоров’я школярів, профілактику захворювань, пов’язаних із порушенням режиму прийому їжі. У режимі школи велике значення надавалося організації раціонального, збалансованого харчування відповідно до віку і стану здоров’я учнів.

Основними принципами організації харчування в закладі були: адекватна енергетична цінність раціонів відповідно до енерговитрат дітей; збалансованість та максимальна різноманітність раціону; адекватна технологічна та кулінарна обробка продуктів та страв, що забезпечує їх смакові якості та збереження вихідної харчової цінності; забезпечення санітарно-гігієнічних норм, у тому числі дотримання всіх санітарних вимог до стану харчоблоку, продуктів харчування, їх транспортування, зберігання, приготування.

З метою поліпшення роботи щодо організації харчування учнів протягом року здійснювався контроль за організацією та якістю надання послуг з харчування учнів; проводився моніторинг харчування учнів школи; були розроблені заходи, які передбачали зміцнення матеріально-технічної бази їдальні, розширення сфер послуг для учнів, удосконалення різноманітності раціону харчування, виховання культури прийому їжі, пропаганда здорового способу життя.

Процес організації харчування дітей у школі складався з: відпрацювання режиму і графіка харчування дітей; визначення постачальників продуктів харчування і продовольчої сировини; приймання продуктів харчування і продовольчої сировини гарантованої якості; складання меню-розкладу; виготовлення страв; надання дітям готових страв; ведення обліку дітей, які отримують безоплатне гаряче харчування, а також гаряче харчування за кошти батьків; контроль за харчуванням; інформування батьків про організацію харчування дітей у закладі.

Відповідальними за організацію харчування учнів у закладі загальної середньої освіти, за матеріально-технічний стан харчоблоку (їдальні), додержання вимог санітарного законодавства були директор школи Сіряк Л.Б. Постачальником продуктів є ЧП «Кушніренко» - переможець відкритих торгів по закупівлях, послугах щодо організації та здійснення процедур закупівель товарів за кошти батьків та місцевого бюджету, що забезпечує харчування дітей. Відповідно до наказу директора школи від 30.08.2021 №80 г «Про організацію харчування учнів 1-11 класів у 2021-2022 н.р.» відповідальною за організацію безкоштовного харчування учнів у школі призначено заступника директора з навчально-виховної роботи Домбровську А.М., а з 01 листопада 2021 року – Шидловську А. С.

Протягом навчального року постійний контроль за організацією харчування здійснювала брокеражна комісія. Вона здійснювала такі види контролю: контроль за організацією повноцінного збалансованого харчування: використання продуктів, складання меню відповідно до рецептури страв; правильність виписування продуктів; фізіологічна повноцінність харчування; проведення щоденного обліку вмісту тваринного білка в раціоні; контроль за місячним набором продуктів і розрахунком їхнього хімічного складу; контроль за роботою харчоблоку: правильність закладання продуктів, їхня кулінарна обробка і вихід страв; якість продуктів, які надходять для приготування їжі; ведення документації і наявність довідкових таблиць; санітарний стан харчоблоку; наявність необхідного обладнання на харчоблоці; розгляд аналізів санітарно-епідеміологічної станції щодо закладання продуктів і їх калорійності.

Гарячим харчуванням було охоплено 213 учнів школи, що становить 42,5% учнів школи. З них:

віком від 6 до 11 років харчується 105 учнів, серед них діти пільгової категорії – 25;

віком від 11 до 14 років харчуються 38 учнів, серед них діти пільгової категорії – 16;

віком від 14 до 18 років харчуються 9 учнів, серед них діти пільгової категорії – 5.

Для харчування учнів з малозабезпечених сімей залучені бюджетні кошти згідно законодавства в межах 20.00 грн. Всі інші учні харчуються за батьківські кошти.

Всі документи щодо організації харчування учнів оформлюються згідно чинного законодавства. В наявності довідки про право отримання допомоги згідно з Законом України «Про державну соціальну допомогу малозабезпеченим родинам» з поміткою про надання в школу та заяви батьків або осіб, що їх замінюють.

Таким чином, у школі створено належні умови для забезпечення учнів якісним гарячим харчуванням. Кожен прийом їжі, її енергетична цінність відповідали віку, стану здоров’я учнів, рівню енергетичних затрат та нормам харчування для загальноосвітніх шкіл.

Харчування учнів було організовано на основі циклічного перспективного меню, яке обов’язково погоджувалося Держпродспоживслужбою. Перспективне меню складалося з урахуванням сезонності (на осінній і зимовий, весняний періоди року) та наявності сезонних продуктів, свіжих овочів, фруктів, ягід, сухофруктів, квашених овочів, соків.

Питний режим у школі було організовано належним чином. Проводилося дослідження питної води.

Медична сестра школи Митрофанська Т.Г. здійснювала постійний контроль за організацією і якістю харчування, дотриманням санітарно-гігієнічних вимог харчоблоку й їдальні, організовувала і контролювала його виконання, а також проводила аналіз стану фізичного розвитку і здоров'я дітей з урахуванням якості одержуваного ними харчування. Медсестра відповідала за якість продуктів, що надходили до харчоблоку, умови їх збереження, дотримання санітарного стану харчоблоку та їдальні, складання щоденних меню, контролювала закладку продуктів відповідно до норм, якість і вихід блюд, що готувалися, дотримання персоналом кухні санітарно-гігієнічних правил, вела облік виконання норм харчування, проводила розрахунок хімічного складу раціонів харчування.

Виконання грошових норм на харчування велося щотижнево.

Комірник шкільної їдальні Онуфрієнко Л.П. щоденно заповнювала відомість по харчуванню за рахунок бюджету, в якій відображалися число, кількість осіб, що отримали гаряче харчування, ціна обіду в цей день і сума.

Питання організації харчування періодично заслуховувалися на засіданні ради школи, батьківських зборах, педраді, нарадах при директорові, засіданнях учнівського самоврядування.

В школі впроваджується система безпечного харчування НАССР.

Належним чином організовано дотримання технологічних режимів виробництва продукції (сумісність продуктів, їхня взаємозамінність, режим холодної і теплої обробки сировини і т.п.), визначені нормативною документацією (збірники рецептур блюд, кулінарних, борошняних кондитерських і булочних виробів, затверджених у встановленому порядку державними стандартами, технічними умовами, а також санітарними правилами). Терміни придатності продуктів та умови зберігання не порушуються. Надходження і рух продуктів харчування відображаються у журналі бракеражу сирої продукції. Продукти харчування зберігаються у спеціально обладнаних коморах, де забезпечено дотримання санітарних норм і правил, у тому числі умови товарного сусідства, температурний режим та дотримання термінів їх реалізації.

Медичною сестрою закладу Митрофанською Т.М. велися журнали бракеражу сирої та готової продукції. До нього після дегустації заносилися всі страви, які готуються в їдальні та вживаються учнями. Зазначається час кінцевої реалізації продукції, які мають обмежений строк реалізації.

Щоденно в залі прийому їжі вивішувалося меню, погоджене з медпрацівником закладу. Меню-розклад складалося єдиним для всіх учнів школи, з виходом страв, наведених в нормах харчування.

Разом із тим є певні недоліки, які регламентують організацію харчування в школі, а саме: за харчуванням дітей чітко слідкували не всі класні керівники; часткової заміни потребують меблі в обідній залі; технологічне обладнання харчоблоку потребує ремонту і оновлення. В школі не було запроваджено дієтичне харчування для учнів на підставі лікарських довідок.

Правовиховна робота

Для забезпечення правового виховання учнів педагогічні працівники школи використовують різноманітні форми й методи роботи: класні години, диспути, сюжетно-рольові вправи, індивідуальні бесіди, ігрові програми, правові тижні, зустрічі з працівниками правоохоронних органів. В школі протягом року були проведені: правовий тиждень (загальношкільна лінійка «Права дитини», бесіда «Поважаймо права та закони», інтерактивний захід «Світ юридичних професій», вікторина «Знавці правознавства»; заходи в рамках Всеукраїнського тижня права (Всеукраїнський урок «Права людини», учнівська конференція «Сторінками Загальної декларації прав людини», правовий турнір на кращого знавця права, виступ живої газети «Загальна декларація прав людини» з використанням відео матеріалів, оформлено інформаційний стенд «Права людини – мої права»).

Виховна та позакласна робота

У 2021-2022 навчальному році виховна діяльність школи була спрямована на виконання Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», Концепції нової української школи, Концепції національно-патріотичного виховання молоді, програми «Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України», указів президента «Стратегія національно-патріотичного виховання дітей та молоді на 2020–2025 роки», «Національна стратегія з оздоровчої рухової активності в Україні на період до 2025 року «Рухова активність – здоровий спосіб життя – здорова нація»», «Про заходи щодо поліпшення національно-патріотичного виховання дітей та молоді», Програми правової освіти населення в Миколаївській області на 2021–2023 роки.

На основі цих нормативно-правових документів у школі функціонувала виховна система школи як цілісна структура, яка сприяє успішній діяльності виховання, відбувалося моральне становлення учнів, формування в них творчого мислення, відповідальності. На сьогоднішній день в школі склалася система виховної роботи, яка на принципах гуманізму, демократизму, єдності сім’ї та школи, спадкоємності поколінь забезпечує здійснення національного виховання, спонукає до утвердження педагогіки особистості, сприяє формуванню в учнів навичок самоосвіти, самоаналізу, допомагає учням розвивати індивідуальні здібності, творчі задатки, самовизначитись та самореалізуватись.

Основна увага приділяється формуванню громадянина-патріота України, створенню умов для самореалізації особистості учня, відповідно до його здібностей, виховання громадянина з демократичним світоглядом і культурою, формування в учнів свідомого ставлення до свого здоров’я, належних гігієнічних навичок і засад здорового способу життя.

Головне завдання школи – так побудувати виховну діяльність, щоб сама її організація, приклади авторитетних наставників-учителів, шкільне середовище виховували дітей у дусі патріотизму, глибокого розуміння історії свого народу, національної ідентичності, самобутності. Завдання педагогів полягало у тому, щоб слова «Україна», «патріотизм» набували для дитини особливого сенсу, тобто сприймалися «не лише розумом, а й серцем». Не менш важливим було повсякденне виховання поваги до Конституції держави, законодавства, державних символів – Герба, Прапора, Гімну. Важливим аспектом національно-патріотичного виховання є повага та любов до державної мови. Мовне середовище повинно впливати на формування учня- громадянина, патріота України.

Для реалізації завдань виховної системи у школі розроблений план виховної роботи навчального закладу та плани роботи класних керівників, які були затверджені на засіданні методичного об’єднання класних керівників. Ці плани охоплюють всі напрямки виховання: патріотичне, правове, моральне, художньо-естетичне, трудове, фізичне, екологічне, превентивне та включають у себе календарні, традиційні шкільні свята, заходи, конкурси, районні заходи щодо втілення національної програми «Покоління успішних», «Комплексної програми профілактики злочинності і бездоглядності», «Програми профілактики ВІЛ-інфекції», заходи щодо зміцнення моральності та утвердження здорового способу життя та ін.

Виховна система школи базується на принципах, що визначають основні вимоги до процесу виховання особистості учня, до його змісту, організацій, форм, методів та прийомів.

Виховна робота була спрямована на реалізацію календарних, традиційних свят, конкурсів, заходів щодо втілення «Основних орієнтирів виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів»:

· ціннісне ставлення до себе;

· ціннісне ставлення до сім'ї, родини, людей;

· ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави;

· ціннісне ставлення до праці;

· ціннісне ставлення до природи;

· ціннісне ставлення до культури і мистецтва

Основну увагу протягом навчального року класні керівники приділяли формуванню ціннісного ставлення особистості до суспільства і держави. Відповідно до поставлених завдань в нашій школі вже стали традиційним проведення заходів, присвячених Дню соборності України, Міжнародному дню пам’яті жертв Голокосту, Дню Гідності та Свободи, Дню пам'яті жертв голодомору, визволення Врадіївщини, тематичних тижнів-пам’яті, уроків мужності до Дня пам’яті жертв війн та миротворницьких операцій та ін.

Протягом навчального року в школі було проведено:

- Тиждень безпеки дорожнього руху «Мій кращий друг — безпечний рух»;

- Тиждень козацької слави (спортивне свято «Козацькі забави», свято «Посвята у козачата», урок мужності «Козацтво — слава України», пошукова акція «Його ім’я носить наше братство» );

- Уроки роздуми «У єдності наша сила»

- Акція «Ланцюг єднання»

- Тиждень «Ми – українці» (флешмоб «Українського роду»; виховні години «Ми - українці»);

- Тиждень військово-патріотичної роботи присвячений Дню пам’яті жертв війн та миротворницьких операцій;

- Година духовності «Вишиванка - національна святиня»;

- Тиждень відкритих дверей у шкільному музеї;

- Заходи присвячений Дню вшанування пам’яті дітей, які загинули внаслідок збройної агресії та ін.

З метою виховання поваги до самовідданості й патріотизму бійців АТО, формування в учнів активної громадської позиції провели уроки мужності з учасниками бойових дій на сході України.

Протягом навчального року проводилося взаємовідвідування відкритих виховних заходів, присвячених патріотичному вихованню.

Працюючи над формуванням ціннісного ставлення школярів до сім’ї, родини, людей, вчителі звертали увагу на формуванням уміння оцінювати учнями власні вчинки і вчинки інших людей, висловлювати оцінні судження; формували знання та розуміння особистих, родинних, громадянських та загальнолюдських цінностей, уміння співпрацювати з іншими. Для реалізації завдань даного напряму педагогічні працівники використовували різноманітні форми й методи роботи: Непомняща Н.М філософська бесіда «Я та інші», Хапко О.В. урок добра та моральності «Вчимося бути добрими людьми», Цуркан М.Н. обмін думками «Сила і слава твого народу», Кульова Л.І дискусія «Чи можна прожити без конфліктів», Дубенко Н.І. тренінг «Культура спілкування і взаємин у повсякденному житті», Рожко Н.О. бесіда «Хай у родині живе доброта».

Формуючи ціннісне ставлення школярів до природи педагоги постійно практикують доступні види практичної природоохоронної діяльності школярів. Інформативні і цікаві заходи спрямовані на оволодіння науковими знаннями про довкілля, формування знань і вмінь дослідницького характеру, розуміння сучасних проблем навколишнього природного середовища, формуванні екологічної свідомості та культури особистості. Варті уваги виховні заходи: Білий В.Г. «Сім природних чудес Миколаївщини», Степанова Г.С. «Червона книга України», Назаренко І.В. «Екологічні проблеми нашого краю», Солопова Л.І. «Ми в природі і природа в нас», Тарасенко Л.М. «Бережи свою планету» та ін.

У колі постійної уваги вчителів школи було питання формування ціннісного ставлення школярів до культури і мистецтва. Відповідно до цього в школі були проведені свято до Дня працівників освіти «Спасибі вам, що ви на світі є, що сієте добро, як щедрий колос» (Солопова Л.І. та Непомняща Н.М.); до Дня української писемності та мови поетична мандрівка «Поети рідного краю», виховні години «Заграй веселково, українська мово!»; до Міжнародного дня рідної мови виховні години «Рідна мова — серця мого подих», традиційні шкільні свята («День знань», новорічні карнавали, свято «Іде Святий Миколай – ширше двері відчиняй», виховні години до День матері (дистанційно), «Останній дзвінок» (дистанційно), «Свято осені»), виставки творчих робіт школярів, участь у районних конкурсах художньо-естетичного напрямку.

Працюючи над реалізацією змістовної лінії ціннісне ставлення школярів до праці, основні завдання вчителі вбачали в формуванні усвідомлення значення праці в житті людини, відповідальності за результати власної пра­ці та праці інших, розширенні уявлення учнів про різні види професій, формуванні поваги до людей праці, які створю­ють духовні та матеріальні блага й цінності.

В своїй практиці класні керівники застосовують бесіди, ділові ігри, вправи для розвитку практичних навичок, проводять дослідження нахилів та інтересів з метою професійного самовизначення тощо. В позаурочний час трудовому вихованню сприяють зустрічі з людьми різних професій, з представниками навчальних закладів, з працівниками районного центру зайнятості. У школі було проведено Тиждень профорієнтації, який включав в себе: діагностику «ВИЗНАЧЕННЯ ТИПУ МАЙБУТНЬОЇ ПРОФЕСІЇ» за методикою Є. Клімова (учні 9-11-х класів), рольову гру «Коли я виросту…» (учні 3-4-х класів), профорієнтаційні заняття з елементами тренінгу «На порозі професійного вибору» (учні 9-11-х класів), диспут на тему «Всі професії важливі, всі професії потрібні» (учні 7-8-х класів), створення лепбуків на тему «Розмаїття світу професій» (учні 5-6-х класів), заняття з елементами тренінгу «Ким бути?» (учні 3-4-х класів), діагностика «Темперамент і професія» (учні 9-11-х класів)виховні години з профорієнтації « ХОЧУ – МОЖУ – ТРЕБА» (учні 5-6-х класів), Індивідуальні консультації «Ти обрав професію?»

Здійснюючи формування ціннісного ставлення школярів до себе, класні керівники працювали над формуванням усвідомлення учнями цінності людського життя, прагнення бути фізично здоро­вою людиною, вчити дотримуватися правил здоро­вого способу життя. Педагогами проводилися бесіди щодо запобігання дитячого травматизму, практичні заняття з правил безпечної поведінки, уроки здоров'я. Традиційним вже стало проведення Тижнів правил дорожнього руху та протипожежної безпеки, Тижнів «Ми за здоровий спосіб життя», спортивного свята до Дня фізкультури і спорту, проведення класних виховних годин та годин спілкування з охорони життя та здоров’я учнів: «Чи вважаєш ти себе культурною людиною» (Непомняща Н.М.), «COVID-19 новий виклик для всього світу» (Тарасенко Л.М.), «Інтернет у нашому житт» (Бойко С.Е.), «Дбаємо про здоро’я» (Дунько Л.П.), урок безпеки «Разом для найкращого Інтернету» (Поліщук Л. М.).

Система виховної роботи школи забезпечує:

• активне залучення до процесу виховання батьківської громадськості;

• організацію методичної роботи з актуальних проблем виховання з педагогами, класними керівниками;

• розвиток активності школярів у різних видах діяльності та творчий розвиток здібностей, інтересів особистості у позашкільній діяльності;

• гуртування учнівських колективів навколо організації колективних творчих справ, участь у проектах;

• соціальну захищеність і підтримку учнів;

• співпрацю з дитячими молодіжними та громадськими організаціями, об’єднаннями, колективами;

• співробітництво з правоохоронними органами, соціальними службами з питань організації правової освіти, профілактичної роботи серед школярів;

• концентрацію сил педагогічного колективу за пріоритетними напрямками виховної роботи.

Система виховної роботи спрямована на створення умов для розвитку та самореалізації особистості кожного учня. Пошук сучасних шляхів і засобів виховання школярів здійснюється на засадах педагогіки творчості і становить одну із найактуальніших проблем навчально-виховного процесу.

Серцевиною виховного процесу є особистість: її нахили, здібності, потреби, інтереси, соціальний досвід, самовідданість, характер.

Результатом виховної діяльності закладу є створення сучасної моделі випускника – людини, готової до самоосвіти, самовизначення та самореалізації у дорослому житті.

В школі працювало методичне об'єднання класних керівників 1-4 класів (керівник – Доценко О.А.) та класних керівників 5-11 класів (керівник – Шидловська А.С.).

За 2021-2022 навчальний рік було проведено по 4 засідання МО класних керівників, на яких було розглянуто питання планування виховної роботи в класах, опрацьовані основні нормативні документи з виховної роботи, проводилось анкетування класних керівників з метою з’ясування труднощів у роботі. Розглядались педагогічні ідеї щодо підвищення позитивної мотивації учнів до навчальної діяльності та профілактики безпричинних пропусків уроків, проводилася робота щодо формування виховних систем класів і їх оформлення, вивчалися новинки педагогічної літератури та передовий педагогічний досвід.

Згідно плану роботи методичного об’єднання класних керівників 2021-2022 н.р. було проведено засідання на такі теми:

1. «Методичні рекомендації організації виховної діяльності»

(Провели аналіз виховної роботи за 2020-2021 н.р.; розглянули основні напрямки методичної та виховної роботи на 2021-2022 н.р.; ознайомилися з нормативними документами щодо організації виховної діяльності);

2. «Спрямування робота класних керівників на виховання інтересу до вивчення рідного краю та почуття патріотизму»

(Визначили сучасні шляхи зацікавлення учнів до вивчення традицій, побуту рідного краю; залучили до обговорення даного питання практичного психолога школи; розробили план роботи із залученням батьків);

3. «Робота класних керівників над вдосконаленням та розвитком системи учнівського самоврядування»

(Визначили основні шляхом залучення учнів до активної та систематичної участі у вирішенні важливих питань класу та школи, в залученні всіх членів шкільного колективу до планування, організації, контролю й підбиття підсумків навчальної та суспільно-корисної праці. );

4. «Виховання всебічно розвиненої особистості»

(Визначили психологічні аспекти формування всебічно розвиненої особистості; розглянули питання щодо створення умов для повноцінного розвитку особистості; розробили стратегії розвитку всебічно розвиненої особистості).

Структура виховної роботи навчального закладу включає в себе і взаємодію школи з найближчим до неї середовищем на рівні сімей учнів: з батьками й особами, що їх замінюють, акцентуючи увагу на питаннях соціалізації дітей і молоді в тому чи іншому аспекті.

У 2021-2022 навчальному році у школі було проведено щорічні виховні заходи: свято Першого дзвоника; День здоров’я, День захисника України; День партизанської слави; День миру; День пам’яті жертв голодоморів 1932-1933рр., акція «Запали свічку!»; День вчителя; День української писемності та мови; День інвалідів; Всесвітній День боротьби зі Снідом; «Козацькі розваги» до Дня збройних сил України; бібліотечні свята; спортивне свято до Дня Українського козацтва; заходи до дня визволення України від нацизму; заходи до Дня Святого Миколая; новорічні та різдвяні свята і вечори для учнів 1-11 класів, заходи до дня Соборності України, «Пам’ятай за Крути», до Дня святого Валентина, до Дня рідної мови, виховні години до Дня пам’яті Героїв Небесної Сотні, до 8 Березня «Всім жінкам присвячується», Всеукраїнський тиждень безпеки дорожнього руху; спортивне свято до Дня збройних сил України; військово-патріотична гра «Джура» тощо.

Аналіз роботи з попередження дитячого травматизму проводиться два рази на рік. З метою збереження життя та здоров’я учнів класні керівники проводять інструктажі перед канікулами після чого діти підписуються у журналі інструктажів, а також учителями-предметниками проводяться інструктажі з техніки безпеки під час проведення лабораторних та практичних робіт, записи про які відмічаються у спеціальних та класних журналах. Особлива увага збереження життя та здоров’я дітей приділяється на уроках фізкультури.

Упродовж навчального року приділялась достатня увага роботі з профорієнтації учнів. Було продовжено співпрацю із Врадіївським районним центром зайнятості, організовано онлайн зустрічі з представниками вузів м. Миколаєва та м. Одеси.

Щоденно контролювався стан відвідування учнями занять, щомісяця проводилися рейди з профілактики правопорушень та злочинності серед учнів: „Урок”, «Ні!»запізненням». Систематично проводилася робота проти запізнення учнів до школи: бесіди з учнями, батьками. Батьки учнів, які систематично порушують Статут школи, запрошувалися на Раду профілактики та офіціально попереджалися про наслідки таких порушень.

Питання безпеки життєдіяльності, створення належних санітарно-гігієнічних умов та профілактика травматизму є одним із найважливіших у роботі навчального закладу. У навчальному закладі забезпечено безпечні та нешкідливі умови навчання, фізичного розвитку та зміцнення здоров’я, режиму роботи, формування гігієнічних навичок і засад здорового способу життя, збереження та зміцнення фізичного та психічного здоров’я учнів і вихованців.

В школі дана робота проводилась за наступними напрямками:

- створення безпечних умов праці та навчання;

- документальне оформлення роботи з охорони праці, безпеки життєдіяльності;

- систематичне навчання учнів та працівників навчального закладу безпеці праці та життєдіяльності;

- профілактика нещасних випадків;

- робота з учнями в позаурочний час (виховні години);

- організація спільної роботи з представниками управлінь: охорони здоров’я, у справах сім’ї та молоді, соціального захисту населення, з питань надзвичайних ситуацій;

- інформаційно-агітаційна діяльність та просвітницька робота;

- робота з батьківською громадськістю;

- контроль за дотриманням вимог чинного законодавства з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності.

Школа забезпечена інструкціями з техніки безпеки, охорони життя і здоров’я здобувачів освіти загального характеру у з предметів підвищеної небезпеки. Розроблені і затверджені в установленому порядку загальношкільні заходи і план роботи з профілактики дитячого травматизму. Кожним класним керівником розроблено комплект бесід із безпеки життєдіяльності для свого класу. Бесіди на навчальний рік було складено відповідно до поданих тем:

- Безпека в побуті (опіки, отруєння, безпека з вогнем, побутова хімія і т.д.).

- Безпека на ігрових, спортмайданчиках (рухливі ігри, спортінвентар).

- Безпека перебування в школі.

- Безпека перебування біля водоймищ.

- Дорожньо-транспортний травматизм.

- Пожежна безпека.

- Електротравматизм та його попередження.

- Безпека в надзвичайних ситуаціях.

- Безпека праці.

- Особиста гігієна та здоровий спосіб життя.

- Надання першої долікарської допомоги.

- Життя людини – найдорожча цінність (попередження суїцидальної поведінки дітей). Дані бесіди сплановано також у планах виховної роботи класних керівників. Перед канікулами проводиться комплексна бесіда з безпеки життєдіяльності. Класні керівники проводить цю бесіду в останній день перед канікулами.

На відповідних сторінках класного журналу, ведеться облік проведення бесід, інструктажів, заходів з безпеки життєдіяльності. Позапланові бесіди проводиться класними керівниками тоді, коли видано наказ по школі, відповідно до якого й необхідно провести дану бесіду. У школі проводиться системний і постійний контроль за проведенням зазначених бесід та інструктажів. З метою попередження дитячого дорожньо-транспортного травматизму,узагальнення та розповсюдження кращих форм і методів профілактичної роботи серед дітей, прищеплення навичок безпечної поведінки на дорозі, запобігання випадків травмування дітей в автопригодах під час руху в школі був проведений Тиждень безпеки дорожнього руху «Увага! Діти на дорозі». З метою попередження травматизму невиробничого характеру класні керівники проводять практичні заняття, зустрічі з медичними працівниками. На батьківських зборах був повторений алгоритм дій у разі виникнення нещасних випадків з дітьми, підтримується зв’язок з батьками з питань профілактики дитячого побутового травматизму. У класних кімнатах та кабінеті основ здоров’я поновлені куточки з безпеки життєдіяльності учнів.

З метою активізації інформаційно освітньої роботи з питань запобігання наркоманії та захворювань на СНІД у школі були проведені заходи до Міжнародного дня підтримки ВІЛ-інфікованих: тематичний урок «Не дай СНІДу шансу»; виступ агітбригади «Страшний супутник людства»; перегляд презентації «Вектори ризику:СНІД», виховні години «Шкідливих звички та їх наслідки». Класні керівники та вчителі предметники пропагують знання про негативний вплив алкоголю, куріння тютюну та кальяну, наркоманії, токсикоманії на організм людини, на сім’ю, суспільство; включають в діяльність класу важковиховуваних дітей; формують в учнів потребу в здоровому способі життя.

Велика увага в школі приділяється роботі з превентивного виховання:

- запобігання проявам екстремізму, расової та релігійної нетерпимості;

- проводився шкільний облік важковиховуваних підлітків та молодших школярів, які потребують допомоги, підтримки, організація відповідної психо-корекційної роботи з ними;

- відвідування деструктивних сімей та робота з ними;

- співпраця зі службою у справах дітей, медичними закладами, центром соціальної служби для молоді;

- проводилась робота з педагогічним колективом школи (ознайомлення з новинками психолого-педагогічної літератури, бесіди, консультації з питань профілактики правопорушень серед неповнолітніх).

В рамках державної програми «Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів», використовується один з основних напрямків формування особистісного «Я», допомога в самореалізації через роботу органу учнівського самоврядування.

Значне місце у виховної роботи школи посідає шкільне самоврядування. Шкільний Парламент об’єднує в собі чотири комісії. Кожною комісією розроблено плани роботи і згідно з ними проводяться заходи. На рахунку Шкільного Парламенту багато гарних справ: вечори відпочинку, акції милосердя, благодійні ярмарки, конкурси малюнків, робочі та урочисті лінійки, конкурси і свята та ін. Голова шкільного самоврядування школи Пугачова Є. посіла ІІ місце в районному етапі обласного конкурсу на кращого лідера учнівського самоврядування «Лідер року - 2021».

Реалізацію творчих здібностей учнів забезпечує позашкільна освіта. Протягом 2021-2022 навчального року в школі працювали:

- гурток «Пізнаємо рідний край» ( кер. Назаренко І.В.);

- гурток «Юні мовознавці» (кер. Сімова Т. А.);

- гурток «Біологія людини» (кер. Тарасенко Л. М.);

- гурток «Цифрова фотографія»(кер. Гонтарук О.М.);

- гурток «Джура» ( кер. Кошляк О. І.);

- гурток «Різьблення по дереву» ( кер. Білий В.Г.);

- гурток «Вокал» (кер. Сарахан А.В.).

Гуртки працювали згідно з планом школи, затвердженим директором школи. Робота всіх гуртків була спланована відповідно програм гуртків, проводився облік відвідування. Всі керівники гуртків ведуть журнал планування та обліку роботи гуртка відповідно до вимог, регулярно проводили заняття гуртків.

Слід зазначити, що проведена робота в школі в 2021-2022 навчальному році сприяла вихованню якостей особистості, що характеризують її ставлення до суспільства і держави, інших людей, праці, природи, мистецтва, самого себе та знаходиться на належному рівні.

Виходячи із загальношкільної виховної проблеми школи, головна увага приділялася формуванню громадянина – патріота України, створенню умов для самореалізації особистості відповідно до її здібностей, суспільних та власних інтересів, виховання громадянина з демократичним світоглядом і культурою, який не порушує прав і свобод людини, виховання в учнів свідомого ставлення до свого здоров’я, формування належних гігієнічних навичок і засад здорового способу життя, зміцненню фізичного здоров’я дітей, розвитку творчих здібностей для задоволення морально-духовних запитів через участь у різноманітних конкурсно-ігрових програмах, святах, фестивалях, створенню сприятливого психологічного мікроклімату, створенню умов для задоволення соціальних проблем – залучення до активної творчої діяльності дітей всіх соціальних груп, їх оздоровлення та організація змістовного відпочинку під час канікул. У 2022-2023 н. р. слід продовжити працювати над вдосконаленням соціальної та творчої активності учнів, самовихованням та самореалізацією учасників виховного процесу, здійсненням послідовності, наступності та єдності навчання й виховання.

Робота практичного психолога

Психологічна служба школи створювала умови для саморозвитку учнів, організовуючи діяльність педагогів і батьків на основі принципів гуманізму, взаємодії, співробітництва, позитивного сприйняття і прийняття особистості, конфіденційності, особистісно-зорієнтованого підходу з урахуванням індивідуальних особливостей.

Основним завданням соціально-психологічної служби було і залишається створення сприятливих умов для розвитку дитини, встановлення зв’язків і дружніх відносин між учнем, сім’єю та школою.

Психологічна служба школи в своїй професійній діяльності керується Законом України “Про освіту”, Конвенцією ООН про права дитини, Правилами внутрішнього розпорядку школи, «Положенням про психологічну службу України».

У 2021 -2022 навчальному році основною метою було соціально-психологічне забезпечення процесу реформування освіти на всіх її рівнях, здійснення психологічної експертизи, соціально-психологічної корекції, соціальної реабілітації учнівської молоді, психологічна просвіта всіх учасників навчально-виховного процесу.

Психологічна робота у школі спрямована на збереження і зміцнення здоров’я, підвищення адаптивних можливостей учнів, на створення умов для повноцінного і гармонійного розвитку всіх учасників навчально-виховного процесу.

Робота проводилась на основі розробленого психологом Рубанською Т.П. плану за такими напрямками: психодіагностична, корекційно-відновлювальна, консультативна, організаційно-методична робота, психологічна просвіта , навчальна діяльністьта, зв'язки з громадськістю.

Протягом року було вирішено наступні завдання, що спрямовані на здійснення психологізації, поширення психологічних знань серед батьків, учнів, вчителів:

· захист прав і свобод дитини, створення умов комфортного освітнього середовища;

· захист психічного здоров’я дитини на всіх рівнях навчання;

· сприяння формуванню в учнів таких якостей як саморозвиток, самореалізація, самоповага, самооцінка, соціальна адаптованість, життєва компетентність;

· сприяння формуванню професійної компетентності вчителів;

· сприяння підвищенню психологічної культури, соціальної компетентності школярів та особистої зрілості;

· проводилась профілактика девіантної та ризикованої поведінки серед підлітків; профілактика паління, наркоманії, алкоголізму, поширення ВІЛ-СНІДу, бродяжництва, безпритульності, насилля серед дітей та до дітей, безпека дітей в Інтернеті;

· здійснювався психологічний супровід успішної адаптації учнів 1-х, 5-х, 10-х класів та організації навчально-виховного процесу;

· здійснювалась психологічна допомога вчителям, батькам, учням у виявленні та ліквідації конфліктних ситуацій між усіма учасниками навчально-виховного процесу;

· здійснювався психологічний супровід навчально-виховного процесу відповідно до наказів Міністерства освіти і науки України:

Зміст діяльності практичного психолога визначався наступними завданнями та напрямами роботи:

- психологічна підготовка дитини до школи;

- допомога дитині в адаптації під час переходу з однієї вікової групи до іншої;

робота з дітьми «групи ризику» (такими, що мають проблеми в навчанні, порушення поведінки, емоційний розлад);

· превентивне виховання, метою якого є формування в учнів орієнтації на

здоровий спосіб життя та захист психічного здоров’я;

· надання своєчасної психологічної допомоги дітям, учителям, батькам.

Протягом 2021 – 2022 н.р. була проведена наступна психодіагностична робота:

Діагностика учнів:

· вивчення рівня адаптації учнів 1-х класів до школи (охоплено 46 учнів);

· вивчення рівня адаптації учнів 5-х класів при переході до середньої школи (охоплено 50 учнів);

· моніторинг навчальних інтересів учнів ( охоплено194 учні );

· вивчення соціометричної структури учнівських колективів (охоплено 2-11 класи);

· вивчення професійних інтересів та нахилів учнів 8,9,10 класів (охоплено учнів 154 учні);

· дослідження когнітивної сфери учнів , які мають труднощі в навчанні (охоплено 27 учнів );

· виявлення учнів схильних до негативних звичок та наркотизації 7-9 класи (охоплено 113 учнів);

· попередження та профілактика випадків булінгу та насилля в учнівському колективі( охоплено 168 учнів);

· вивчення індивідуальних особливостей учнів, що потребують підвищеної психолого-педагогічної уваги (охоплено 22 учні);

Діагностика педагогів:

• Психологічний клімат в колективі (6 педагогів)
• Діагностика синдрому професійного вигорання педагогів (4 педагогів)

· Діагностика батьків:

· Тип батьківського виховання (45 батьків)

· Тест «Батьківсько-дитячі стосунки" ( 67 батьків)

· Методика діагностики міжособистісних відносин (Т. Лірі, Г. Лефорж, Р. Сазек) ( 43 батьків)дослідження мікроклімату в класному колективі;

· діагностика характеру психологічного комфорту в класі;

· діагностика характеру й особливостей навчальних інтересів та схильностей учнів;

· відвідування уроків з метою дослідження взаємодії вчителя з учнями.

Враховуючи результати досліджень, були проведені відповідні психолого–педагогічні заходи: тренінгові заняття; заняття з циклу «Розпочинаємо заняття з радістю»; індивідуальна корекційно–відновлювальна робота.

Діагностична робота включала в себе психологічне обстеження дітей, умов навчання та розвитку. Проводилась діагностика готовності до навчання учнів підготовчих класів. Зміст психологічної готовності визначався системою вимог, які висуває до дітей школа. Пов'язані вони зі зміною соціальної позиції дитини, з тим новим місцем, яке вона стала займати в суспільстві з вступом до школи, а також з специфікою навчальної діяльності. Учень повинен бути готовим до школи з боку пізнавальної сфери, емоційно-вольової.

Проводився моніторинг адаптації учнів 1,5,10-х класів до навчання . Досліджувався рівень соціально-психологічної адаптації дитини до навчання рівень шкільної мотивації ( учні1, 5,10-х класів позитивно відносяться до школи, але школа більше приваблює позакласними мироприємствами), визначали особистісну адаптацію школярів . Самооцінка учнів по всім параметрам була середня, рівень тривожності спостерігався дещо підвищений, що пояснюється віковими особливостями дітей. Разом з педагогами цих класів були визначені шкільні труднощі.
Для учнів 9 і 11-х класів проведена діагностика професійної спрямованості і відповідна профорієнтаційна робота: довірчі бесіди зі школярами за результатами тестування, рольові ігри, тренінгові заняття.
Консультаційна робота включала в себе консультації педагогічних працівників, учнів та батьків.

Консультації для вчителів:

· Консультації для класних керівників за результатами проведеної діагностичної роботи та вивчення перебігу адаптаційних процесів (охоплено 9 вчителів );

· Консультації та надання інформації про особливості дітей на різних вікових етапах(охоплено 4 вчителів ); ;

· Консультації за результатами профорієнтаційної роботи (охоплено 4 вчителів );

· Консультації щодо навчання та виховання учнів, що потребують підвищеної психологічної уваги , учнів «групи ризику» (охоплено 8 вчителів );

· Консультації щодо навчання та виховання обдарованих дітей (охоплено 6 вчителів);

· Консультація щодо роботи з дітьми в умовах війни в Україні (охоплено 9 вчителів).

Групові та індивідуальні консультації для батьків:

· Консультації на основі вивчення адаптаційних процесів учнів до нових умов навчання в школі (охоплено 25 батьків);

· Індивідуальні консультації за результатами проведеної діагностичної роботи (охоплено 38 батьків);

· Консультації та надання рекомендацій про особливості дітей на різних вікових етапах(охоплено 15 батьків);

· Індивідуальні консультації, надання рекомендацій щодо виховання дітей категорії «групи ризику» (охоплено 39 батьків);

· Групові та індивідуальні консультації в період воєнних дій на зниження стресу, тривоги, невизначеності у батьків та дітей. (охоплено 218 батьків та дітей);

· Групові консультації для батьків «Як говорити з дітьми про війну» (охоплено 45 батьків);

· Групові та індивідуальні консультації для сімей що постраждали в наслідок війни на території України (охоплено 2 батьків)

Групові та індивідуальні консультації для учнів:

· з питань емоційного стану дитини (тривожність, агресивність);

· з питань булінгу;

· з питань конфліктів між однокласниками;

· з питань адаптації учнів 5-х класів до навчання;

· з питань мотивації учнів.

· з питань підготовці до профільного навчання учнів 8-го класу.

З питань визначення рівня творчих здібностей.

Проводилося також консультування всіх учасників освітнього процесу в телефонному та онлайн режимі за тематикою звернень (за запитом):

Корекційно-відновлювальна робота.

· Корекційно- відновлювальна та розвивальна робота з учнями 1-х класів, що мають труднощі в процесі адаптації «Психологічний супровід адаптації учнів першого класу до навчання в школі» (охоплено 6 учнів);

· Заняття з елементами тренінгу з учнями , що мають труднощі в процесі адаптації «Адаптація учнів 5-х класів до навчання у середній школі» (охоплено 12 учнів);

· Корекційно- відновлювальна та розвивальна робота з учнями схильними до правопорушень, девіантної да делінквентної поведінки (охоплено 6 учнів);

· Заняття з метою професійного самовизначення учнів (8,9, класи);

· Корекційно- відновлювальна та розвивальна робота «Розвиток когнітивної сфери учнів, що мають труднощі в навчанні» (охоплено 18 учнів);

· Тренінгові заняття з розвитку позитивної навчальної мотивації учнів (9 учнів);

· Індивідуальна корекційна робота «Корекція емоційно- вольової та пізнавальної сфери» (психологічний супровід 7 учнів).

· Тренінг для учнів 1-4 класів «Тренінгова програма по зниженню тривожності учнів молодшого шкільного віку». ( охоплено 34 учня)

· Тренінгове заняття на тему: « Профілактика та подолання стресових станів» ( учні 5-11 класів)

· Заняття з елементами тренінгу «Добро переможе зло» (учні 1-5 класів)

· Заняття з елементами тренінгу «Сила добрих справ» (учні 4-7 класів

· Заняття з елементами тренінгу «Ми разом- ми сила» (учні 7-11 класів)

Проводилась консультації для педагогів в період воєнних дій:

· «Як організувати онлайн навчання в період війни»

· «Робота з тимчасово переміщеними дітьми»

· «Як надати допомогу стривоженим учням»

· «Як говорити з дітьми про війну»

· «Як діяти коли звучить сирена»

· «Як заспокоїти учнів в укритті»

· «Якими методами розвантажувати нервову систему дітей»

· «Адаптація тимчасово переміщених учнів»

· «Як зберегти психічне здоров’я вчителя в кризових умовах війни»

· «Поновлюємо ресурси. Медіація»

· "Підтримуємо один одного- зберігаємо мир в середині себе"

Проводилися онлайн-консультації для батьків в період війни:

· «Небезпечні знахідки»

· «Як допомогти людині у кризі, якщо ви не психолог»

· «Говоримо про добро. Як перестати ненавидіти.»

· "Поради та вправи для подолання паніки»

· «Як взяти себе в руки?»

· Дихальна техніка "Квадрат"

· Робота з тілом. Вправа "Метелик"

· "Підтримуємо один одного- зберігаємо мир в середині себе"

· "Ресурси батькам, що допоможуть відволікти дітей під час перебування в укритті"

· "Психологія війни, інформаційно-психологічні атаки"

· «Як підтримати підлітка під час війни»

· «Долаємо паніку»

· Більшість батьків мають досить стабільний психологічний стан. За допомогою порад та технік вдало знижують тривожність дітей, проводять ігри, читають арт казки та переглядають разом з дітьми надані відео- і аудіо- матеріали .

· Педагоги досить вдало проводять онлайн уроки та користуючись рекомендаціями розвантажують та відволікають дітей від негативних подій воєнного часу.

· Тимчасові переселенці проходять процес адаптації до нових умов проживання і навчання дослухаючись до наданих рекомендацій.

· Учні випускних класів пройшли онлайн опитування по профорієнтації

та отримали консультації по визначенню із вибором професій.

· Учні школи після участі в онлайн уроках та бесідах стали більш стійкими та впевненими у собі і у силах ЗСУ.

Протягом року психолог Рубанська Т.П. приймала участь у роботі наукових інтернет конференцій. Розробляла поради та рекомендації усім учасникам навчального процесу. Також нею було удосконалено «Програму моніторингу вивчення рівня готовності майбутніх 5-тикласників до навчання в середній школі». Дослідження було проведено, оброблено, і проведено спеціальний семінар з педагогами по ознайомленню з результатами і наданню рекомендацій до роботи з даною категорією дітей..

План роботи психолога щодо психологічного супроводу навчально-виховного процесу Врадївської ЗОШ І-ІІІ ст. №1 виконаний повністю.

Проаналізувавши результати психологічних досліджень у 2021/2022 навчальному році, можна виділити актуальні проблеми, які потребують вирішення у 2022/2023 навчальному році:

1.Формування у здобувачів освіти відповідальної та безпечної поведінки в

ситуаціях ризику, навичок здорового способу життя, готовність до самореалізації.

2.Профільне та професійне самовизначення здобувачів освіти, формування життєвої компетентності.

3.Формування соціально – комунікативної компетентності обдарованих дітей.

4.Формування психологічної готовності учасників освітнього процесу до взаємодії в інклюзивному середовищі з дитиною з особливими освітніми потребами.

5.Формування освітньої культури учасників освітнього процесу.

6.Попередження будь – яких видів і форм насильства та конфліктів серед здобувачів освіти.

7.Проведення інформаційно-освітньої та профілактичної роботи щодо профілактики правопорушень серед неповнолітніх, протидії цькуванню (булінгу), попередження насильства в сім’ї та дискримінації за ознакою статі; навчанні способам ефективного протистояння, у тому числі завдяки розвитку особистісних і соціальних (життєвих) навичок.

Соціальний захист

Упродовж 2021/2022 навчального року робота школи щодо соціального захисту дітей пільгових категорій проводилась відповідно до річного плану роботи школи на 2021/2022 навчальний рік, плану роботи соціального педагога Назаренка О.В. та практичного психолога Рубанської Т.П. Завдання психологічної служби - своєчасно виявити дітей з симптомами неблагополуччя в моральному розвитку і поведінці, бездоглядності та вжити заходів для попередження подальшої соціальної деформації особистості, а по можливості й зменшити кількість таких дітей. До цієї роботи залучаються представники Служби у справах дітей, поліції, лікарі, психологи, юристи. Адміністрація школи, класні керівники, соціальний педагог, психолог контролювали відвідування занять у школі та місцезнаходження цих учнів у позаурочний час, щоб ці діти не відчували себе ізольовано від класного колектив , залучали їх до роботи гуртків та секцій.

Питання соціального захисту дітей пільгового контингенту заслуховувалося на нарадах при директорові.

Створено банк даних дітей пільгових категорій, що постійно оновлюється. На внутрішньошкільному обліку знаходяться діти певних категорій:

- здобувачі освіти, які перебувають на обліку служби у справах дітей, як діти, які перебувають в складних життєвих обставинах – 2

- Діти-сироти, діти позбавлені батьківського піклування – 1

- Здобувачі освіти з багатодітних сімей – 71

- Здобувачі освіти з малозабезпечених сімей - 57

- Здобувачі освіти, батьки яких були або є учасниками АТО (ООС) - 10

- Здобувачі освіти з сімей внутрішньопереміщених осіб (ВПО) – 11

- Здобувачі освіти, які постраждали внаслідок Чорнобильської катастрофи – 1 учень;

- Здобувачі освіти – напівсироти – 25 учнів;

- Здобувачі освіти, які проживають в неповних сім’ях – 43 учні;

Були вивчені матеріально-побутові умови проживання дітей, складені відповідні акти; надана, по можливості, допомога дітям, які її потребують.

В закладі регулярно проводяться соціально-психологічні дослідження, моніторинги.

Тема	Мета	Цільова група	Вибірка
Вивчення побутових умов сімей, в яких проживають діти пільгових категорій	Обстеження матеріально- побутових умов	Діти, які позбавлені батьківського піклування	2
Вивчення побутових умов сімей, в яких проживають діти пільгових категорій	Обстеження матеріально- побутових умов	Напівсироти	9
Вивчення	Обстеження	Багатодітні	32
побутових умов сімей, в яких проживають діти пільгових категорій	матеріально- побутових умов
Вивчення	Обстеження	Малозабезпечені	16
побутових умов сімей, в яких проживають діти пільгових категорій	матеріально- побутових умов
Вивчення	Обстеження	Діти, сім'ї яких	1
побутових умов сімей, в яких проживають діти пільгових категорій	матеріально- побутових умов	постраждали від аварії на ЧАЕС
Вивчення	Обстеження	Діти, сім'ї яких	8
побутових умов сімей, в яких проживають діти пільгових категорій	матеріально- побутових умов	прибули з зони АТО

В умовах воєнного стану в Україні всі учасники освітнього процесу більш, ніж будь-коли раніше, потребують психологічної підтримки і допомоги. Одним із важливих пріоритетів в діяльності школи було забезпечення психологічної стійкості учасників освітнього процесу, які страждають від російської воєнної агресії.

На сайті школи накопичено та доповнюється перелік корисних ресурсів для дорослих та дітей. Ресурси спрямовані на психологічну підтримку, навчання та достовірне інформування. Матеріали можуть використовуватись як самими педагогами, так і рекомендуватись для використання батьками і дітьми. Там же розміщені контакти гарячих ліній організацій, які надають психологічну підтримку при сильному емоційному потрясінні, стресі, відчутті небезпеки, що можуть викликати у дитини психологічну травму.

Заходи щодо попередження

та профілактики злочинів в учнівському середовищі

Відповідно до річного плану роботи школи на 2021-2022 навчальний рік проаналізована робота з попередження та профілактики правопорушень і злочинності, наркоманії. СНІДу серед учнів школи. Розроблено і проведено організаційні заходи з профілактики злочинності, правопорушень та бездоглядності серед неповнолітніх. Узято на контроль питання:

максимального охоплення дітей шкільного віку загальною середньою освітою;

відвідування учнями школи навчальних занять:

залучення неповнолітніх, які перебувають на внутрішкільному обліку, до занять у гуртках, спортивних секціях у позаурочний час;

виконання заходів річного плану роботи школи щодо попередження правопорушень і злочинності.

У школі розроблено систему роботи з профілактики правопорушень і злочинів серед учнів, яка охоплює такі напрямки: - соціальна робота психолого-педагогічна робота: правове навчання і виховання;

профілактика наркоманії, алкоголізму і СНІДу.

Для подальшої правової освіти учнівської молоді навчальним закладом визначені шляхи її реалізації, розроблені заходи для вирішення конкретних завдань правового виховання.

У зв'язку з підвищенням рівня злочинності серед дітей та підлітків, збільшенням кількості дітей, які займаються бродяжництвом, вживають алкоголь, наркотичні речовини, тютюн, зазнають насильства в сім'ї першочерговим завданням школи є максимальне посилення контролю за дітьми з девіантною поведінкою, за неблагополучними сім'ями та батьками, які мато приділяють уваги вихованню та навчанню своїх дітей.

У ході перевірки проаналізовано плани виховної роботи класних керівників. їх індивідуальну виховну роботу з учнями з девіантною поведінкою, а також роботу з неблагополучними сім'ями, проведення заходів по зміцненню моральності учнів. Проаналізовано рівень участі учнів у гуртках, охоплення їх бібліотекою, роботу класних керівників щодо залучення учнів до гуртків, спортивних секцій, відвідування бібліотеки: роботу з батьками, діти яких схильні до правопорушень, бродяжництва, вживання шкідливих речовин.

Соціальним педагогом та класними керівниками встановлено чіткий контроль за обліком дітей шкільного віку у мікрорайоні школи. Для вивчення умов проживання та виховання школярів удома, виявлення сімей, де існує загроза життю і здоров'ю неповнолітніх, проведено громадський огляд умов проживання дітей. За його підсумками складено соціальний паспорт школи.

Класні керівники ведуть чіткий (поурочний) контроль за станом відвідування учнями занять.

Учнів із девіантною поведінкою залучено до гурткової роботи у школі, проте відвідують вони заняття не систематично.

fi Редактирование!

Практичним психологом Рубанською Т.П. проведено анкетування та тестування дітей особливого контролю, розроблено рекомендації для батьків та вчителів для роботи з цією категорією дітей та розміщено на офіційному сайті школи та власному блозі психолога.

Традиційним стало проведення у школі Тижня захисту прав дитини «Ти теж маєш право». У рамках Тижня відбулись виступи агітбригад учнівського самоврядування «Будемо здорові! », години спілкування «Права і обов’язки: знай і виконуй», «Конвенція ООН про права дитини в малюнках»конкурс малюнків «Професія – юрист», оформлено тематичний стенд «Права та обов'язки», проведено соціальне опитування «Ваше ставлення до проблем паління», проведено зоходи в рамках «16 днів проти насильства», перегляд відеоматеріалів «Ми проти насильства над дітьми», «Торгівля людьми», конкурс малюнків «Мої безпечні кордони», перегляд освітнього серіалу «Про кібербулінг для підлітків» онлайн-квест «Як не стати жертвою торгівлі людьми», а також проведено анкетування по темі «Мої права у сім'ї». В анкетуванні брали участь учні 7-9 класів. За результатами анкетування 30 % мають право на врахування батьками їхньої думки при розв'язуванні питань, які стосуються життя дітей: 10 % дітей вважають, що мають право на невтручання членів родини в їх особисте життя: 45 % учнів мають право на висловлювання в сім'ї власних поглядів.

Необхідною ланкою діяльності педагогів школи є правовиховна робота. Усвідомлюючи важливість радикальних змін у всіх сферах життя країни, вчителі школи впроваджували в практику правовиховної роботи нові підходи, спрямовані на створення системи виховання на основі гуманізації життя школи. В основу організації системності в здійсненні виховного процессу в школі покладено диференційно-індивідуальний підхід, врахування вікових особливостей дітей.

У класах початкової школи - створення сприятливої психолого-педагогічної атмосфери, проведення ранньої діагностики і корекції у поведінці, всебічне вивчення індивідуальних особливостей учнів, виявлення дітей з відхиленням у розвитку і поведінці. У середніх та старших класах - обов'язкове залучення таких дітей до активного шкільного життя, гурткової роботи та позашкільних заходів.

Протягом 2021-2022 навчального року проводилася систематична та цілісна робота щодо попередження та профілактики злочинів в учнівському середовищі.

Робота з батьками

Упродовж 2021-2022 навчального року з батьками дітей проводились профілактичні бесіди та, по необхідності, надавалася допомога у питаннях навчання та вихованні дітей. Організовувалися переважно індивідуальні зустрічі з батьками, з дотриманням протиепідемілогічних заходів, для обміну досвідом у вихованні дітей, бесіди з метою вирішення конфліктних ситуацій між дорослими та дітьми.

Індивідуальні консультації для батьків:

- «Перші дні дитини в школі»(вересень);

- «Дитина і комп’ютерна залежність» (жовтень);

- «Батьки і діти. Суперечність між прагненням старшокласників до самостійності і бажанням бачити його залежним і слухняним, як у дитинстві.» (листопад);

- «Шкідливі звички та правопорушення серед дітей» (грудень);

- «Як навчити дітей на сумнівні пропозиції говорити «Ні»»(січень);

- «Характеристика вікових психолого-фізіологічних особливостей учнів середнього шкільного віку» (лютий);

- «Профорієнтація старшокласників» (березень);

- «Як підтримати у дитини інтерес до навчання в умовах дистанційного навчання» (квітень);

- «Культура поведінки, як її виховувати» (травень) .

В школі проводились заходи по пропаганді здорового способу життя: загальношкільний День здоров’я, соціальне опитування «Ваше ставлення до проблеми паління?», години спілкування «Сім’я подає приклад», «Твоє здоровя в в твоїх руках» та інші.

Продовжувалась робота щодо удосконалення соціального захисту дітей пільгового контингенту. На батьківських зборах постійно зверталась увага на майнове право дитини, на відповідальність батьків за життя і виховання неповнолітніх.

Протягом навчального року у шкільній бібліотеці проводилися тематичні виставки літератури:

· «Дотримуйся правил дорожнього руху»

· «Обережно - СНІД»

· «Мистецтво бути вихованим»

· «У сім’ї росте дитина»

· «Закон і ми»

· «Твоє здоров’я це ти»

· «Скажи палінню «Ні»»

Систематичною є робота класних керівників з батьками (або особам, які їх замінюють) з питань родинного виховання, профілактики шкідливих звичок та правопорушень

Профорієнтаційна робота

Одним із напрямів роботи практичного психолога є профорієнтаційна робота з учнями старших класів. Практичним психологом складено та реалізовано план роботи школи щодо професійної орієнтації дітей. В межах реалізації даного плану в школі було проведено:

· класні та виховні годині щодо профорієнтації учнів;

· тижні профорієнтації;

· профорієнтаційні екскурсі до навчальних закладів міста, підприємств, організацій;

Практичним психологом та соціальним педагогом школи проводились тренінги і заняття з профорієнтації учнів, де висвітлюються такі питання:

- Професійне самовизначення підлітків.

- Конвенція ООН про права дитини.

- Реалізація права на працю в Україні.

- З чого починається працевлаштування?

- Вплив умов праці на здоров’я.

Профорієнтаційна робота є невід’ємною частиною роботи соціальних педагогів загальноосвітніх навчальних закладів. Діти пільгових категорій залучені до занять з профорієнтації «Ярмарок професій», «Визначення цінностей», «Визначення категорій вибору професій», «Визначення варіантів професійного вибору», «Працевлаштування», «Інструменти керування кар’єрою» тощо. В школі складені спільні плани роботи з центром зайнятості.

Профорієнтаційна робота з учнями 9-х,11-х класів проводилась за методиками: ДДО, карти зацікавлень, Дж. Холланда .

По профорієнтаційній роботі школа співпрацює з Миколаївським Національним аграрним університетом та іншими навчальними закладами України.

Медичне обслуговування, моніторинг стану здоров’я учнів

та формування здорового способу життя

В школі створені оптимальні умови для медичного обслуговування учнів школи. Є обладнаний медичний кабінет, який потребує поповнення згідно норм.

Медичне обслуговування учнів здійснювали висококваліфікована медична сестра Митрофанська Т.Г.

Відповідно до постанов про протиепідемічні заходи в закладах освіти на період карантину у зв’язку з поширенням коронавірусної хвороби COVID-19 у закладі розроблено протиепідемічні заходи на період карантину, яких усі дотримувалися. Заклад на 100% забезпечений миючими та дезінфікуючими засобами. Здійснювався масковий режим. Обмежувалося проведення масових заходів.

Спортивні заходи, що проводяться в школі, тільки з обов’язковою присутністю медичної сестри. Протягом навчального року проводилась змістовна санітарно-профілактична робота.

У 2021-2022 навчальному році у зв’язку з військовим станом не організовано оздоровлення учнів у пришкільному таборі.

При організації роботи з медичного обслуговування учнів у 2022/2023 навчальному році необхідно звернути більше уваги на:

· медичний контроль за проведенням уроків фізичної культури, особливо на дітей з вадами в здоров’ї;

· виділяти більше коштів на покращення матеріальної бази медичного кабінету та закупівлі ліків і медичних матеріалів.

Стан охорони праці та безпеки життєдіяльності

Робота педагогічного колективу школи з охорони праці організована згідно із Законом України «Про охорону праці» та Положенням про організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності учасників освітнього процесу в установах і закладах освіти (№ 1669 від 26.12.2017 ).

Стан роботи з охорони праці, виробничої санітарії під час освітнього процесу в школі знаходиться під щоденним контролем адміністрації школи.

На початок 2021/2022 навчального року були оформлені необхідні акти-дозволи на проведення навчальних занять у кабінетах і шкільних приміщеннях, акт огляду будівель і території школи, акт обстеження приміщень та інженерних комунікацій, дозвіл на експлуатацію харчоблоку, акт осіннього огляду будівлі школи.

На засіданні педагогічної ради (протокол №1 від 30.08.2021 року) затверджено річний план роботи школи на навчальний рік, де передбачено розділ «Заходи з охорони праці». Посадові обов’язки працівників, інструкції з техніки безпеки з блоком питань з охорони праці й безпеки життєдіяльності є в наявності. Інструкції складено згідно з Положенням про розробку інструкцій з охорони праці.

Наказом від 30.08.2021 року №76-г по Врадіївській ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 «Про організацію охорони праці, безпеки життєдіяльності та призначення відповідальних осіб за стан охорони праці у 2021/2022 навчальному році» передбачено відповідальних за організацію роботи з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності під час освітнього процесу та в позаурочний час, попередження дитячого травматизму, відповідальних за електрогосподарство й пожежну безпеку в школі. Наказом від 30.08.2021 №83-г «Про затвердження Положення про організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності учасників освітнього процесу у Врадіївській ЗОШ І-ІІІ ступенів №1» було затверджено нове Положення про організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності учасників освітнього процесу у Врадіївській ЗОШ І-ІІІ ступенів №1; наказом від 30.08.2021 №85-г «Про затвердження Положення про службу з охорони праці» було затверджено нове Положення про службу з охорони праці у Врадіївській ЗОШ І-ІІІ ступенів №1; наказом від 20.09.2021 №93-г «Про затвердження Положення про розробку інструкцій з охорони праці та безпеки життєдіяльності у Врадіївській ЗОШ І-ІІІ ступенів №1» було затверджено нове Положення про розробку інструкцій з охорони праці та безпеки життєдіяльності у Врадіївській ЗОШ І-ІІІ ступенів №1.

Організація роботи з охорони праці контролюється директором школи. Вона включає: постійний контроль за навчанням з охорони праці; перевірку знань педагогів; контроль за організацією й періодичним проведенням занять з охорони праці з усіма категоріями працівників школи та учнями; систематичний контроль за проведенням різного роду інструктажів; контроль за розробкою й правильним оформленням інструкцій із техніки безпеки; організацію роботи комісії для оформлення актів-дозволів на використання спортивних залів, майданчиків, майстерень і контроль за її діяльністю; контроль за виконанням наказів відповідно до Закону України «Про охорону праці». Відповідно до наказу №5 від 04.01.2022 року « Про організацію навчання та перевірку знань з питань охорони праці» з 10 по 28 січня 2022 року було проведено навчання з питань охорони праці працівників Врадіївської ЗОШ І-ІІІ ступенів №1. Результати перевірки знань з питань охорони праці оформлено відповідно до вимог.

Постійно здійснюється контроль за роботою системи забезпечення нормального функціонування будівлі школи. Згідно встановлених термінів проводяться й необхідні випробовування та огляди технічних засобів, устаткування, вимірювання опору ізоляції. З метою попередження виникнення травматичних ситуацій систематично здійснюється перевірка всіх підходів і територій закладу на наявність відкритих ям, відкритих каналізаційних люків.

Регулярно проводиться огляд шкільних приміщень та шкільної території щодо дотримання протипожежного режиму. Школа забезпечена вогнегасниками у кількості 29 штук, які розташовані в доступних місцях по школі. На кожному поверсі розміщені плани евакуації.

Створені санітарно-гігієнічні і санітарно-побутові умови роботи працівників та учнів школи згідно з нормативно-правовими актами. Діяльність школи спрямована на дотримання санітарно-гігієнічних норм, у відповідності до ДержСанПіН, що неодноразово підтверджені актами перевірок. Закуповуються необхідні миючі та дезінфікуючі засоби для дотримання належного санітарно-гігієнічного стану школи. Усі навчальні приміщення школи мають природне та штучне освітлення. Чистота повітря в школі забезпечується:

- регулярністю вологого прибирання;

- використанням усіх видів провітрювання.

Класні кімнати та кабінети провітрюються на перервах, а рекреації під час уроків.

Навчальні класи та кабінети частково обладнані меблями згідно з діючими нормативними документами. Класні керівники для профілактики порушень постави пересаджують школярів не менше 2 рази на рік, з першого ряду на третій і навпаки з дотриманням відповідності групи меблів їхньому зросту та з урахуванням гостроти зору й слуху.

Учні та працівники школи в установлені терміни проходять медичний огляд, усі працівники мають санітарні книжки. Періодично медична сестра школи проводить перевірку учнів 1—11-х класів на педикульоз.

У школі своєчасно проводиться інструктажі з охорони праці та інші інструктажі як з працівниками, так і учнями закладу. Згідно вимог реєструються вступний, первинний, позаплановий, цільовий інструктажі в необхідних журналах реєстрації всіх з питань охорони праці. Відпрацьована програма вступного інструктажу з охорони праці для працівників школи. Облік інструктажів учнів вчителі своєчасно оформляють у класних журналах.

Для зниження впливу шкідливих факторів на життя та здоров’я працівників, учнів школи в кабінетах фізики, інформатики, хімії, майстернях, спортзалі передбачено проведення інструктажів – вступного та перед початком лабораторних і практичних робіт. У цих кабінетах на видному місці є інструкції та пам’ятки з техніки безпеки й охорони праці.

Питання безпеки життєдіяльності учнів під час канікул постійно обговорювалися на батьківських зборах, інструктивно-методичних нарадах.

Формування навичок безпечної поведінки, збереження та зміцнення здоров’я учнів – це основний напрямок роботи школи. З цією метою в школі з 1-го по 11-ті класи вивчаються Правила дорожнього руху, проводяться місячники безпеки руху. Успішним є поєднання роботи з охорони життя й здоров’я з проведенням занять із цивільного захисту та надзвичайних ситуацій, відпрацюванням елементів евакуації учнів зі школи. Класними керівниками постійно проводяться бесіди з учнями з безпеки життєдіяльності та з профілактики травмування. Профілактична робота, яка постійно проводиться педагогічним колективом школи є дієвою та достатньо організованою.

На достатньому рівні у 2021-2022 навчальному році була організована робота з цивільного захисту.

Але поряд з тим простежуються і недоліки у роботі, на які потрібно звернути увагу, а саме:

- організувати систематичне чергування вчителів у коридорах під час освітнього процесу;

- доукомплектувати аптечки у навчальних кабінетах.

У наступному 2022/2023 навчальному році слід направити зусилля педагогічного колективу та адміністрації школи на усунення зазначених недоліків.

Безпека життєдіяльності учнів

Упродовж 2021-2022 навчального року однією з задач роботи школи була робота з охорони життя та здоров'я учнів, попередження дитячого травматизму. Згідно з річним планом роботи школи, протягом вересня - травня, проводився аналіз роботи класних керівників з попередження дитячого травматизму.

У 2021-2022 навчальному році у ході навчального процесу в школі не зафіксовано жодного випадку дитячого травматизму.

У закладі створені відповідні умови для безпечного навчання та виховання учнів. Учасники навчально-виховного процесу в цілому дотримувалися санітарно-гігієнічних вимог під час проведення уроків та позакласних заходів. Відповідно до нормативних вимог з учнями проводилися відповідні інструктажі, індивідуальні бесіди.

Заходи з питань запобігання різних видів дитячого травматизму проводяться згідно з річним планом роботи школи, планом виховної роботи, планами роботи класних керівників.

Питання збереження життя і здоров’я учнів та запобігання всім випадкам дитячого травматизму розглядалося на інструктивно-методичних нарадах при директорові, батьківських зборах тощо.

Напередодні канікул у закладі були проведені інструктажі з безпеки життєдіяльності з школярами, під час яких особлива увага зверталася на безпечне поводження в побуті та на відпочинку. Інструктажі реєструються класними керівниками у відповідних журналах. У зв’язву з епідеміологічною ситуацією в країні, COVID-19, класними керівника були проведені інструктажі з правил поводження під час карантинних заходів.

У плани виховної роботи педагоги включають виховні заходи, бесіди, зустрічі з медичною сестрою, працівниками районної лікарні. Два рази на місяць проводять бесіди по попередженню нещасних випадків, бесіди з правил дорожнього руху, з пожежної безпеки, з пропаганди здорового способу життя: «Як необхідно діяти при НС», «Безпека вдома, якщо ти один», «Дії під час виникнення пожежі», «Правила користування побутовим газом та електроприладами», «Як поводитись з незнайомими людьми», «Азбука дорожньої безпеки», «Особиста гігієна. Їжте на здоров’я», «Безпека життєдіяльності учнів під час канікул» та інші.

У зв’язку із введенням воєнного стану в Україні класними керівниками було проведено таку бесіди: «Твої дії у разі повітряної тривоги», «Як вижити під час надзвичайної ситуації та під час війни: дії у випадку вибуху поруч», «Безпечна поведінка вдома після надзвичайної ситуації», «Як самостійно евакуюватися з зони бойових дій?», «Твої дії у випадку хімічної загрози», «Як захиститися від мін?»,»Що робити якщо ти опинився під завалами?», «Що робити якщо ти помітив підозрілий предмет або вибухівку?».

У 2021-2022 навчальному році проведено такі загальношкільні заходи:

- тиждень правил дорожнього та вуличного руху який включав в себе: «Знайте та виконуйте правила дорожньго руху»; практичні заняття з правил дорожнього та вуличного руху; показ мультфільму «Азбука дорожньої безпеки»;

- Тиждень протипожежної безпеки включав в себе: бесіда «З вогнем не жартуй»; виховна година «Пожежа в будинку»; години спілкування «Вогонь — друг, вогонь — ворог»;

- Тиждень «Ми за здоровий спосіб життя» , який включав в себе: флешмоб «Будь здоровий!»; виховні години «Алкоголь – це шкідливо чи модно?», «Куріння чи здоров’я – вибирайте самі!», «Наркотики – підступні вороги людства»;

-Виступ агітбригади «Складові здорового способу життя»;

- тиждень безпеки життєдіяльності включав всебе: бесіди «Стій! Увага! Йди!»; виховні години «Що означає безпека», «Безпека понад усе»; хвилинки дискусії «Будь обережним на вулиці і вдома»;

- практичні заняття «Надання першої допомоги» (Непомняща Н. М.);

Педагогами проводилися бесіди щодо запобігання дитячого трав­матизму та практичні заняття з правил безпечної поведінки з вогнем, на воді, на льоду, на вулиці, уроки здорового способу життя.

Члени учнівського самоврядування організували виступи лекторських груп з використанням ІКТ перед учнями школи з правил безпечної поведінки в побуті та під час відпочинку. В класних кімнатах оформлені класні куточки з ТБ та охорони здоров’я.

З метою забезпечення реалізації державної політики в галузі охорони дитинства, проведено аналіз стану профілактичної роботи з питань безпеки життєдіяльності та охорони життя і здоров’я дітей, запобігання всім видам дитячого травматизму у навчальному закладі за 2021/2022 навчальний рік. За результатами аналізу з'ясовано, що систему роботи педагогічного колективу школи з попередження дитячого травматизму складають:

• планування та проведення профілактичних бесід з усіх видів дитячого травматизму класними керівниками з відповідною їх фіксацією в класних журналах та учнівських щоденниках;

• проведення вступного інструктажу учнів на початку навчального року;

•проведення первинних (вересень, грудень, травень) та цільових і позапланових інструктажів учнів у разі необхідності;

• організація позакласних виховних заходів з попередження дитячого травматизму;

• профілактична робота з батьками щодо попередження дитячого травматизму у побуті;

• призначення відповідальних за безпеку дітей під час навчально-виховного процесу та проведення позакласних заходів;

• розгляд та аналіз питань попередження дитячого травматизму на засіданнях педагогічних рад, нарадах при директорові, засіданнях методичних об’єднань класних керівників, нарад при заступнику директора по виховній роботі;

• контрольно-аналітична діяльність адміністрації щодо роботи педагогічного колективу з попередження дитячого травматизму.

Управлінська та організаційна діяльність

Керівництво, підвищення якості та ефективності внутрішкільного управління забезпечується документами планування роботи: перспективний, річний, місячний та тижневий плани роботи.

Принцип доцільності і оперативності, колегіальності прийняття управлінських рішень адміністрації базувався на аналітичних даних, отриманих в ході внутрішньошкільного контролю та самооцінювання роботи школи відповідно до внутрішньої системи забезпечення якості освіти.

Упродовж 2021/2022 навчального року адміністрацією школи вивчались та аналізувались питання з управлінської, організаційної, освітньої діяльності, а саме:

- управлінська діяльність адміністрації школи та здійснення внутрішкільного контролю;

- підготовка до впровадження нового Державного стандарту в базовій школі;

- підготовка до реорганізації школи;

- організація освітнього процесу, рівень знань, умінь та навичок учнів, стан викладання предметів і курсів шкільного компонентів базового навчального плану;

- організація системи методичної роботи та навчально-методичне забезпечення педагогічного процесу;

- стан роботи школи щодо реалізації концепції національного виховання;

- організація роботи з охорони праці та попередження дитячого травматизму;

- охорона дитинства та робота з дітьми пільгового контингенту;

- кадрове забезпечення діяльності закладу освіти: атестація та проходження педагогічними працівниками курсів підвищення кваліфікації;

- організація роботи закладу освіти під час карантинних обмежень та воєнного стану.

Робота з направлення діяльності закладу в межі нормативно – правового поля була ключовою протягом року, а саме:

- розроблено функціональні обов’язки директора, заступників директора, педагогічних працівників, класних керівників, обслуговуючого персоналу;

- розроблено та прийнято Правила внутрішнього трудового розпорядку закладу;

- розроблені та затверджені функціональні обов’язки працівників закладу з питань охорони праці;

- завершено створення номенклатури справ закладу освіти;

- проводилась цілеспрямована робота щодо вдосконалення діяльності всіх структур закладу згідно з його Статутом;

- Колективний договір між адміністрацією та колективом школи відповідає сучасним нормативно-законодавчим документам.

Цілеспрямовано проводилась робота щодо підвищення культури управління навчальним закладом, а саме:

- зміцнення виробничої дисципліни;

- розвитку інформаційного забезпечення всіх учасників освітнього процесу.

Адміністрацією постійно проводились консультації та спільно розглядалися питання з такими структурними підрозділами закладу, як: Рада школи, учнівське самоврядування, педагогічна рада школи. За участю вищезазначених органів вирішувалися найбільш важливі питання діяльності закладу, залучення та використання позабюджетних коштів, розвиток матеріально–технічної бази, організація освітнього процесу.

Таким чином, у 2021/2022 навчальному році велась системна планова робота з даного питання. Так у лютому кожен учитель був забезпечений ноутбуком. Але серед недоліків слід назвати труднощі, а саме: в забезпеченні 100%-го володіння педагогічними кадрами ІКТ та недостатню забезпеченість школи мультимедійними засобами. У наступному році слід направити зусилля на залучення позабюджетних коштів на придбання мультимедійних засобів.

Важливе місце в роботі адміністрації школи займає система контролю за викладанням основ наук. У 2021-2022 навчальному році було вивчено стан викладання таких предметів:

- етика

- природознавство

- українська мова та література;

- основи здоров'я ;

- інформатика;

Перспективний план – графік контролю за станом викладання навчальних предметів і рівнем навчальних досягнень учнів допомагав забезпечити дієвий контроль за цією ділянкою роботи школи, своєчасно робити аналіз досягнутих результатів, усувати виявлені недоліки, планувати контроль на новий навчальний рік.

Головне завдання контролю дирекція школи вбачала у виявленні причин негативних результатів роботи і допомозі вчителеві, а також виявленні, узагальненні та поширенні перспективного досвіду роботи. Тому особлива увага приділялася тематичному відвідуванню уроків, що дало можливість ґрунтовно ознайомитися з арсеналом методів і прийомів, які застосовує вчитель у процесі вивчення учнями певного навчального предмета.

Вивчення навчальних досягнень учнів проводиться у поєднанні з аналізом роботи вчителя, тому що зміст і форми роботи на уроці є результатом спільної роботи вчителя і учня.

Як показує аналіз управлінської діяльності, невирішеними залишаються:

- проблема омолодження педагогічних кадрів, що зумовлено цілим рядом

об’єктивних причин загальнодержавного характеру;

- формування у школярів потреби і навичок самоосвітньої роботи, здатності до навчання впродовж усього життя;

- наступність і перспективність у формуванні соціально – активної особистості учня від початкової ланки до випускного класу;

- проблема підвищення рівня навчальних досягнень учнів;

- оптимізація роботи з обдарованими учнями;

- покращення матеріально - технічної бази.

З метою перевірки виконання навчальних планів і програм протягом 2021-2022 н.р. проведено співбесіди з учителями про результати роботи у навчальному році та плануванню роботи на наступний навчальний рік, перевірялися класні журнали, відвідувалися уроки. В кінці кожного семестру проводився моніторинг виконання навчальних програм: кількість проведення уроків розвитку зв’язного мовлення, позакласного читання, лабораторних, практичних, контрольних робіт і тематичних оцінювань, проведення запланованих навчальними програмами проектів, організація повторення навчального матеріалу В кінці першого семестру проводилися зрізи знань учнів, а особливо зверталась увага на предмети, стан викладання яких вивчався протягом року. Проводилися моніторингові дослідження в різних напрямках навчально-виховного процесу.

Моніторинг навчальних досягнень учнів 1-4 класів, який здійснює адміністрація школи показав, що з метою підвищення рівня якості навченості учнів початкових класів необхідно доцільно планувати методичну роботу з попередження помилок, вести індивідуальний контроль за рівнем знань учнів; для учнів 5-11 класів необхідно звернути увагу на підвищення мотивації учнів до навчання, формувати у учнів усвідомлення ефективності власної навчально – пізнавальної діяльності організацію роботи по усуненню прогалин в знаннях учнів, підготовчу роботу вчителів до проведення ДПА.

У школі створена система обліку відвідування учнями занять. Кожний урок тримається на контролі. Інформація щоденно проходить від вчителя – предметника і органів учнівського самоврядування до класного керівника, щотижня – від класного керівника - до заступників директора школи. Ця інформація аналізується на оперативних нарадах при директорі. З метою попередження та припинення пропусків уроків без поважних причин класними керівниками, вчителями – предметникам, соціальним педагогом, адміністрацією школи проводиться індивідуальна робота з учнями та їх батьками.

Аналіз результатів роботи школи за 2021-2022 навчальний рік свідчить про виконання в цілому річного плану роботи школи.

Фінансово-господарська діяльність

Матеріально – технічне забезпечення школи у 2021-2022 навчальному році здійснювалося в основному за рахунок позабюджетних та спонсорських надходжень.

За рахунок бюджетних коштів було надано матеріальні цінності:

- дидактичний матеріал для 1-х класів (НУШ) на суму 44 978 грн.;

- одномісні парти в кількості 46 шт;

- електробойлери – 3 шт;

- ноутбуки «Accer Travel» в кількості 27 шт на суму 462239 грн.;

- ноутбуки «Accer Travel» -2 шт на суму 39482 грн;

- БФУ «Epson» - 2 шт на суму 13323 грн.

- ламінатор – 1 шт на суму 4396 грн.

За рахунок батьківських коштів проведено косметичний ремонт всіх класних кімнат та косметичний ремонт коридорів. А також здійснено косметичний ремонт в бібліотеці та спортивній залі.

Випускники 2021 року подарували школі ковану лавку на суму 3000 грн.

За рахунок батьківських коштів підтримується робота інтернет мережі в школі ( щомісячна абонплата 250,00 грн) ,обслуговування комп’ютерної техніки та придбання канцтоварів, а також придбано:

- у шкільну їдальню кухонний інвентар на суму 2500,00 грн.,

- електром’ясорубку на суму 1800 грн;

- для навчального процесу 22 класні журнали на суму 3500 грн;

- для медичного кабінету необхідні ліки;

- для приведення електромережі в безпечний стан - з’єднання, ізолятори, коробки, розетки;

За рахунок бюджетних та спонсорських коштів придбано миючі та дезінфікуючі засоби та господарські товари.

Для поновлення системи каналізації в старшому корпусі закуплено матеріальних цінностей на суму 4500,00 грн.

Замінено крани рукомийників( 5 шт) та з’єднувальні шланги на суму 1200 грн.

Придбано енергозберігаючі лампи на суму 1950 грн.

Проведено повірку манометрів, калібровку кухонних вагів. Перевірена духова шафа на термовідповідність.

Здійснено ремонт газонокосілки.

Відремонтовано 2 електродвигуни димососу в газовій котельні.

Відремонтовано 2 електродвигуни для перекачки води в газовій котельні.

Відремонтовано 2 насоси перекачки води.

Для підтримання території школи відповідно санітарним нормам, періодично, за потребою проводиться обкос газонокосілками.

Замінено електропакети та проводку в електрощитовій газової котельні.

Здійснено частковий ремонт тепломережі та водогону.

Стан навчальних кабінетів задовільний.

Фінансова діяльність школи здійснювалася у межах бюджету.

Коментарi